李春蓉

摘要：语文是听说读写4项技能全面发展的学科，朗读也是语文课堂常见的学习方法，大部分老师都会要求学生进行朗读课文等活动，但是朗读的效果却往往不尽如人意，本文主要通过分析朗读训练的目标，以及探寻如何优化朗读训练，帮助教师进行朗读教学的探索。

关键词：小学语文;朗读;课堂方案

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-223

一、引言

小学的语文课堂朗读是极其重要的一部分，在课堂上小学生可以通过朗读来增强语言表达能力，也可以训练中文发音，在朗读的过程中学生能够充分体會到文章的，思想感情也能够使学生注意力更加集中，同时朗读也能够将语文这门人文学科的特点完全展现出来，许多文章都富含情感深厚的感情色彩，只有通过朗读才能够全面发挥。尤其是一些歌颂类的文章，只有通过朗读才能够将其中所蕴含的情感完全展露出来，朗读也能够陶冶小学生的情操，让小学生在阅读的过程当中提高审美水平。

二、朗读训练目标

（一）从识字开始，正确读音

朗读训练要有层次感，首先朗读训练教师必须让学生掌握每个字的读音，如果发音不准确，那么朗读训练也就无从谈起，教师可以挨个订正学生的发音，让学生能够养成良好的发音习惯，同时教师可以对不同音节的词语进行解释，这是学生学习的过程，也是接受语文知识的过程，当教师把所有词语解释完毕后，学生朗读的不再是单独的音节，而是具有完整含义的语句。……