王喜云

摘要：随着课程的改进，学科的核心素养逐渐受到关注，但各个学科分布之后，进行细节研讨的并不是很多，因此，教育工作者对学科的核心素养的教育理念越来越重视，积极的将核心素养渗透到教学课堂当中。本文以“探究铝和稀盐酸、稀硫酸反应”为例，通过翻转课堂的教学方式，开展化学的科学实验等探究，提高了科学探究的综合品质，并且加强了化学学科的核心素养的渗透[1]。

关键词：初中化学;核心素养;科学探究

化学是主要以实验为主的一个学科，通过进行化学实验，能够让学生得出相应结论，并通过实验过程，学到化学知识，实际操作化学实验过程，让学生更加直观的了解化学实验的原理，因此，学校应对化学的实验教学引起足够的重视。教师应一改以往直接灌输知识的教学方式，通过科学实验来引起学生的求知欲，提高学习兴趣，从而提高课堂的教学效率。

一、课前微课提前预习，提出问题，设计实验

微课的运用，方便了很多学科的教学进程，由于化学学科很多知识其实是很抽象难懂的，所以，通过微课进行课前预习，学生通过观看微课，可以观察到铝和稀盐酸和稀硫酸的化学反应的不同，学会可以通过微课的预习，了解实验的情况，通过观察，独立提出自己的猜想，并对实际的实验进行设计，最后进行验证得出结论。例如：探究铝和稀盐酸和稀硫酸的化学反应的微课制作，微课的制作主要是包括铝和稀盐……