邓健康

摘要：素质教育理念下初中音乐教学的重要性逐渐显现，在其音乐课堂中进行声势律动教学的融合，可实现对学生审美品味、节奏感等的培养，并有助于音乐课堂教学效率与质量的显著优化。对此，本文从声势律动教学内涵的分析入手，在此基础上提出声势律动教学在音乐课堂中的开展策略。

关键词：策略;声势律动;初中;音乐课堂

初中音乐课堂是学生艺术素养发展、审美品质发展的重要途径，新课程背景下音乐课堂教学面临变革优化的局面。传统教学手段应用难以帮助教师真正完成教学目标，甚至对学生音乐素养发展造成限制。而将声势律动融合于初中音乐课堂，能够实现对音乐课堂教学现状的转变，并为学生音乐素养发展提供支撑。正因此，如何借助科学对策进行音乐课堂与声势律动的融合，对于优化初中音乐教学质量至关重要。

一、声势律动教学内涵分析

声势律动在现阶段音乐教学中的应用较为常见，其中声势是指将人体视作乐器，通过不同肢体动作来达到发声的目的，如教师通过引导学生跺脚、肩部拍打等动作来实现发声。声势的应用能够帮助个体实现以更为直观的形式进行情感表达，在教学期间教师则以利用声势练习来达到优化教学洗过的目的[1]。律动则是以音乐节奏为参照，使个体的运动频率与音乐节拍之间保持同步、一致的状态，在音乐教学期间合理利用律动训练，能够实现对学生音乐感悟的加深。……