李凤仪

摘要：教师在课内渗透阅读方法的指导，同时有效地把阅读方法运用到同一主题的课外阅读中，既扩展和补充课内阅读，又增加课外阅读量，提高学生课外阅读的兴趣和能力。

关键词：激发兴趣;展示成果;延伸阅读

我们现行使用的语文教材，每一个单元从导语到课文到语文百花园，都是紧紧围绕着一个特定的“专题”编排的。教材编排目的很明显：让我们引领学生有主题地读书！值得提醒的是，直到目前仍有绝大多数教师把教材当成课程的全部，缺乏主题意识，仍然一课一课孤立地进行分析、讲解、练习，忽略了教材的编辑意图和思路，割裂了课内阅读与课外阅读的联系，教学的效率比较低。

这样就需要教师根据教材单元主题阅读进行有效的拓展与超越，以扩大学生阅读面的目标。更需要教师从语文教学的内在要求出发，精心筛选拓展内容，悉心挑选拓展形式，准确把握拓展时机，全面提高学生课外阅读的兴趣和语文素养。下面，谈谈小学语文加强教材单元主题拓展阅读的做法。

一、整合单元阅读，激发阅读兴趣

叶圣陶先生说：“教材无非是例子。”所以，教师从教材入手，收集与单元主题相关的阅读内容，指导阅读方法，从扶着走到放手阅读达到自行阅读的目的。把课堂还给学生，学生才是学习的主人，教师必须向40分钟要质量，提高课堂教学的效率，促进学生学习能力的提升。在语文学科中，我们大胆地进行单元备课，整合单元的内容， 在熟读文本的基础上，提炼本单元的主题、语文要素及习作要求。……