刘念

摘要：目前在农村初中学校，普遍是大班教学，教师所采用的教学目标、教学方式等大都是一概而论，忽略了学生学习能力不一样的问题。正是因为学生的学习能力层次有区别，所以学习效果也会不一样，学习效果低下的学生在长时间下的英语学习中自信心逐渐削弱，最终失去英语学习的兴趣。因此教师需要改变其教学方法和策略，探究分层教学对英语教学的应用，从而使不同层次的学生学有所获。

关键词：农村;初中英语;分层教学

前言：

大班教学模式在某种程度上节约了教学资源，实现了教育效率的最大化。但是在一个班级里学生的层次不一，所以出现了英语教学质量参差不一的现象。教师可以利用分层教学方法针对性地解决这个问题，对教学目标和教学方式进行分层安排，学习能力偏低的学生以扎实基础为主，学习能力好的学生以提高学习能力为目的，让每一个学生都学有所获。

一、根据学生的学习能力进行分层

因为生理因素以及成长背景有所差异，所以每一个学生的学习能力以及理解能力有所差异，对英语知识的理解也是有所差异。不同学习能力的学生有不同的表现，学习能力比较弱的学生单词记忆量有限，对句子的翻译以及文章主旨理解也有限，所以在英语学习中比较吃力。这一类学生需要大量练习量才能掌握知识内容。而学习能力比较强的学生的英语基础知识储备比较扎实，在课堂学习中能够高效率地掌握英语知识，并能够举一反三地应用英语知识。……