王超

摘要：小学数学知识的理论性较强，所以在开展小学数学知识教学时，教学老师就不能够始终围绕着数学知识进行教学。本文即是从创设教学情境，激发学生兴趣、注重实践探究，加深学生理解以及身份转换教学，增强学生信心三个方面，对小学数学课堂体验式教学进行论述，供大家参考。

关键词：小学数学;体验式教学;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-132

随着新课程教学改革的不断推进，传统的正向知识传输的教学模式已不再适应当今教学发展需要，一种注重增强学生课堂体验的体验式教学模式逐渐深入人心。所谓体验式教学，指的是教学老师在开展小学数学知识教学时，其并不直接从数学知识的角度出发进行教学，而是从注重学生的数学体验角度出发，加深学生对于小学数学知识的学习和理解。所以，教学老师应当注重在数学知识传输的过程中，加强学生对于数学知识的学习和体验，以提高学生们的数学知识学习效果。

一、创设教学情境，激發学生兴趣

教学老师在开展小学数学知识教学时，其要注重具体教学情景的创设，这对于提高学生们的数学知识学习效果，增强学生们的数学知识学习能力具有很好的帮助作用。而且，在具体教学情景的引导下，学生们的数学学习兴趣就能够得到很好的激发，进而也就能够使得学生在兴趣的牵引下，逐步深入到数学知识的学习当中，以保证学生们的数学知识学习效果。……