兰凤英

摘要：小学低年级的学生大多为7-9岁，这一阶段的学生习惯于用具像思维思考，认知、理解水平非常有限，空间与图形部分的教学效果很难得到提升。基于学生的基本情况，小学低年级数学教师应该积极地探索有效的空间与图形教学方法，不断地发展学生的空间想象力，帮助学生利用数形结合思想来解决数学问题，促进小学低年级数学教学效果不断提升。本文对小学低年级数学空间与图形的教学方法和策略进行一定分析，以期为广大数学教师提供参考与借鉴。

关键词：小学数学;低年级;空间与图形;教学方法

前言：

随着新课程改革的不断深入和推进，对小学低年级数学教学提出更加严格的要求，要求重视空间与图形部分的教学，培养小学低年级学生的空间观念。小学阶段正是学生培养逻辑思维能力和学习习惯的重要时期，教师应该积极创新空间与图形教学活动，使之更加符合小学生的未来发展规律，帮助学生更好地学习和理解空间与图形的相关知识，进而促进小學低年级数学课堂教学效率的提升。基于此，本文认为可以从以下方面着手开展空间与图形教学活动。

一、借助多媒体信息技术，培养学生的空间观念

随着信息技术的不断深入和发展，人们的生活条件朝着更方便、创新的方向发展。因此，在小学低年级数学教学课堂，授课教师也要充分地利用多媒体信息技术为学生创设空间与图形的相关教学情景，为学生展示直观、形象、动态的空间、图形，对学生的视觉产生一定的冲击，从而让学生对图形产生一定的空间印象，为学生空间观念的培养营造良好的氛围和环境。……