金裕婷

摘要：阅读是人们接受语言信息、了解世界的一种方式。因为小学阶段的学生心理发展还不成熟，对各种陌生事物充满疑问，所以普通的英语阅读材料无法让他们有阅读的兴趣。本文从故事性、生活性、简单直观性与情感性四个层次探究英语绘本的特点，提出英语绘本具有帮助小学生获取完整学习体验、激发学习英语的兴趣、提高小学生创新思维等方面的作用。

关键词：小学英语教学;英语绘本;运用

一、英语绘本的特点

英语是小学生的必修课，同时也是他们重点学习的模块之一。如今部分英语教学模式缺乏科学性，课堂上只有英语课本，教师在前面讲，学生只顾记笔记，此种教学方式太过于枯燥，无法提升学生学习的兴趣，教学效率低下。

绘本是由日本人们所创设，主要是图画内容，辅之以少量的文字，文字和图案表达的内容是一致和完整的。而小学生所学习的英语绘本即以英语作为辅助语言，用来给学生阅读的英语绘本特点如下：第一，故事性。英语绘本都是按照故事情节所设置，通常是运用最简明的文字讲述有意义的故事。第二，生活性。英语绘本的内容与题材的设置都会选取动植物，从而能够与小学生的认知特征、心理发展特点以及生活经验接近。第三，简单直观性。英语绘本都是以绘画的形式呈现内容，使其更具直观视觉，这对小学生阅读的积极性很有帮助。第四，情感性。用英语描绘的绘本使学生有机会发展文化特性和情感经验。

二、开展小学英语绘本教学的作用

（一）帮助小学生获取完整的学习体验

英语绘本具有独立的情节以及内容完整的故事。所以在小学英语绘本教学中，指导小学生独立阅读一本完整的绘本故事，主要目的不在于让他们清楚故事情节，而是让小学生在理解绘本内容的过程中，可以主动对绘本中所涉及到的词汇、语法以及句子等进行理解与学习，因而小学生就能够获得比较全面和整体的学习经验。

（二）有效激发小学生学习英语的兴趣

根据调查结果，许多小学生虽然都会学习英语，但都是应英语老师和家長的要求，这是被动的。所以教师进行英语阅读教学必须以学生的内部动机为中心。对小学生来说，阅读课文是最无聊的学习模式，而英语绘本则完全不同，其美丽的图案和丰富的颜色，可以激活学生的视觉快感，同时绘本内容设置也并非文字一般顺畅，而是充满曲折性，内容更加的易懂，从而使小学生更乐意阅读，吸引他们的注意力，激发了他们对英语阅读的兴趣。

（三）实现小学生创新思维能力的发展

小学英语教师是根据他们的认知水平和生活经验挑选出来诸多优秀绘本作品，对于这些优秀绘本，不仅阅读价值很高，而且还渗透着积极向上的生活态度与思维方式。英语绘本阅读教学，一方面可以帮助小学生在阅读中开阔视野，让他们拥有良好的情感体验;另一方面也可以让他们从小培养运用英语的能力和创新思维能力。

三、小学英语教学运用绘本的有效策略

（一）将绘本插入实际课堂，丰富、拓展课堂内容

教师在实际课堂上教授英语知识时，为了能够将课堂的内容予以丰富、拓展，必须将绘本应用到实际课堂之上，充分利用绘本的优势，以这些优势为基础，而后对课堂进行进一步的合理开发。绘本最大的不同之处在于其能够用绘画形式实现文字的功能，从而使传播的知识内容内涵更加深刻，小学的学生往往更了解和关心绘画，反而对文字并没有太大的兴趣。因而课堂上利用绘本进行英语教学，往往具有极大优势，可以使小学生更快地找到和掌握学习内容的核心，然后快速掌握。在实用教学中，教师可以使用绘本书籍教授学生英语，从而学习各个方面知识。例如《丽声北极星绘本》第二级下中的故事“Sarah's Medicine”，主题就是“shopping”。这一主题恰好与人教版PEP教材四年级下册第六单元的“shopping”主题相吻合，从而为课堂创造恰当的语境，小学生们在阅读绘本的时候，能够在绘本所创设的语境中重新复习以往学过的与购物有关的词汇，还有语句“How much is it？”而且通过这个故事，还帮助小学生们学到了以往没有接触过的新单词“medicine”。小学生在故事中感受到了人们之间的温暖，培养他们乐于助人的品质。

（二）巧用英语绘本，探索词汇教学

词汇教学对于小学生来说是学习的重点亦是难点。由于小学生很难把注意力放在长期无聊和乏味的教学内容上，同时外部语言环境的影响，使小学生对于英语的学习会更加体现出不耐烦的情绪。鉴于此种情况，教师可以在英语词汇教学中引进英语绘本，使整个英语教学变得更加直观性、有趣性和整体性，为小学生们塑造一个充满趣味性的情景，进而使语言的学习更加轻松化。例如英语教学课堂上所学习的内容与“Clothes”有关时，教师可以利用绘本《丽声北极星分级绘本》第二级下中的“World Book Day”辅助词汇教学。小学生在阅读绘本时，不仅可以将以往学习到的与衣服有关的词汇重新调动起来，同时还可以学习到新的词汇cloak、T-shirt、costume等。绘本将诸多经验的人物形象体现出来，而且都对应相应的单词，小学生们在反复的观看中便认知和学习了全新的语言，最重要的是传递给小学生朋友之间应该互相帮忙的道理。

（三）利用绘本故事体现英语教学的工具性与人文性

根据英语课程标准提出的规定，英语课程必须既具有教学内容，又具有人文内容。不仅要学会如何掌握功能综述和词汇，还要学会用英语批判思考。此外，语言教学中的技能发展必须考虑到以下方面：理解、表达、沟通和策略。课程设计以课程标准为指导，英语教学对所有学生开放，反映英语的工具和人文特征。并强调培养学生倾听的能力。

总结

在英语教学过程中采用绘本，在小学中十分受欢迎，而且已经获得英语教师广泛的认可度。在小学英语教学之中使用绘本教学，教师要时刻注意方式方法要保证准确性，从而使绘本的教学效用发挥到最大，实现小学生英语能力的全方位提升，而且还可以将其运用到实际生活中。教师只有将英语绘本的优势合理利用，对英语绘本做到巧妙使用以及将英语教学的工具性和人文性体现出来，对英语绘本的运用才是成功的。

参考文献：

[1]董廷建. 浅析小学英语绘本教学存在的问题及发展对策[J]. 科学咨询（科技·管理），2020，（02）：233.

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