段斌

摘要：在新课改的推动下，要想提升初中体验教学的质量和效率，最根本的就是让学生产生参与的兴趣和动力，本文分析了初中体验教学中使用什么样方法激发学生参与的兴趣;首先要性教学的氛围入手，鼓励性的语言激发学生参与的欲望，引入合理的教学课程，将游戏有效合理的融入到体育教学中，促使学生参与体育的积极性;体育教师可以利用游戏体育教学法，进行体育兴趣讨论小组，导入合理的情景，利用多种多样的方式进行体育教学。

关键词：初中体育;游戏教学;运用

一、游戏教学法在初中体育教学之中运用时存在的问题

1体育课堂形式化

在当前阶段，体育教学课堂的教学形式基本都是根据文化课程的教学形式所开展的;在一定程度上受到制约;在实际的体育教学中，采用的教学形式基本都是传统陈旧的教学方式;在当代的体育教学中要给学生自由宽松的教学环境，但是有些体育教师对体育自由教学有错误的理解，觉得自由就是不管，这种错误的观念影响学生对体育学习的兴趣，更不能满足学生在体育学习中的需求;利用这种体育教学方式很难让体育教师发现学生的兴趣点和能力，所以在体育教学中，体育教师也无法去分析学生的学习心理，这样一来教师就很难制定有效的教学方式对学生的学习进行合理的引导，让其产生自主参与体育课堂的兴趣;在传统的教学理念和教学方式中不能将学生的主体地位和参与意识体现出来;在过去的体育教学课堂中只是简单的进行基础的训练，比如跑步，体操等，这种枯燥单一的教学形式和教学内容，学生的参与也是被动的，更有的学生会出现厌学的心理;在当前的体育教学中，教师处于体育课堂的主导地位，体育教师只管教，无视学生能记住的知识，学生也没有明确的学习目标，导致教师对体育活动中学生的个性化发展所忽視，初中体育教学过于形式化;从当前的体育教学的情况看，将兴趣融入到体育教学中是至关重要的。

2应试教育的影响

在我国长期受到应试教育的影响，致使当前的体育教学形式中很难对学生的兴趣进行思考;正是因为这种错误观念，致使学生的主体性和个性化发展不被重视，在传统的体育教学中，体育教师一般都是采用整体活动的形式，这种体育活动即使开展了，对体育教学效率的提升也不会有明显的效果;在实际的体育教学中，有些教师只根据自己的思想和观点去判断体育课程，并没有尊重学生的意见，这也是降低学生学习体育兴趣的因素;在这样的教学观念中，很难激发学生对体育课程学习的兴趣，也会降低学生参与体育课程的积极性，将更多的体育精力用到文化课程的学习上[1]，对体育课程的存在视而不见;学生的这种观念是因为教师本身就对体育教学存在错误的看法，对体育课程不重视;有些文化课的教师常常占用体育课程，觉得体育课程上不上无所谓，导致体育教学活动不能进行;还有些班级，教师为了提升文化课程的考试成绩，会和体育教师协商，将体育课改成文化课;初中体育教中还有最重要的一点就是体育设备不全，从分析中可以得出，当前的初中体育存在着多种原因，体育课堂的开展只是一种形式，实际可利用的体育课程时间和教学器材非常有限。

二、游戏应用于体育课前的准备活动中

在开展体育课程之前的热身活动是非常重要的额，可以预防学生在猛烈运用中的损伤，所以在开展体育活动教学前必须做好热身活动;在过去的体育热身活动中采用慢跑，原地踏步等，这些形式的热身活动在学生进入学习状态中起到很好的过度作用，然而这种准备活动的形式过于枯燥，内容单一，学生也只是用应付的心态去对待，这样一来导致热身活动并没有起到效果，从根本上没有解决因为猛烈运动造成的损伤问题;对于这种情况体育教师可以引入游戏活动，开展课前准备运动，游戏可以为课前准备活动增添趣味，激发学生参与的兴趣和动力，提升热身活动的效率[2];比如体育教师可以让学生进行跳绳比赛，或者双脚画圆等形式让学生进行课前热身活动。

三、游戏对体育教学具有促进作用

体育游戏教学融入到初中体育教学中采用合理的设计和构建可以进行促进性的教学项目训练;在传统的体育教学中，体育课堂的教学内容相对单一，导致体育教学模式生硬，很难促进学生的学习和发展;所以体育教师要以学生的兴趣入手，在激发学生兴趣的前提下提升学生学习的积极性，在开展实践教学活动中培养学生的兴趣爱好，让学生产生学习的动力，在一定程度上提升学生对体育的学习能力和探究能力，同时体育教师也要重视提升体育教学的质量和效率，体育教师通过转变自身的观念和创新教学的方式，促进学生的学习能力和锻炼身体的兴趣;体育教师也要在实际的体育教学中，根据学生的学习情况和体质情况选择合理的游戏方式;比如在学习足球课程中，体育教师可以根据足球训练的特点开展相应的游戏活动，让学生在游戏中提升足球训练，可以将学生分成几个小组，让学生开展以锻炼下肢协调能力比赛活动，例如踢毽子，学生在竞争中提升学习的欲望，并让学生树立正确的体育观念。

四、科学组织体育游戏

体育教师在设计体育游戏时，要根据体育教学中的重点体育项目作为引导;要明确组织游戏的目标是提升学生的综合素质，因此体育教师要知道体育游戏教学的目的是为学生服务的，重视转变体育教学课程的方式，深入了解学生在体育锻炼中的真实情况，进而制定切实有效的方法;教师可以根据学生的性别、性格和身体情况开展合适色体育教学引导，符合学生学习和发展的需求，让学生在体育游戏活动的兴趣中逐步提升自身的能力[3];在开展游戏教学活动之前，体育教师要让学生对体育活动的项目名称和方式进行了解，使学生在体育锻炼中更好的掌握规范的体育技巧;体育教师也要对学生的学习进度和掌握情况进行观察，以便制定科学合理的游戏教学方式，重视在体育教学中的分组教学，让学生更好的把握体育动作的技巧，达到体育体育教学的效果，让学生以饱满的热情和激情投入到体育锻炼中。

结语：

体育游戏在体育教学中的作用非常重要，在激发学生学习动力的基础上提升学生的锻炼意识，因此初中体育中融入游戏教学方式，在很大程度上提升学生的学习能力，促进体育教学的效率。

参考文献：

[1]石磊.浅析如何在初中体育教学中开展体育游戏[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：119-120.

[2]梁富科.试论体育游戏在初中体育教学中的应用[J].新课程，2021（11）：110-111.

[3]王林.体育游戏在初中体育教学中的运用探析[J].当代体育科技，2021，11（05）：98-99+102.

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