王春艳

摘要：发展学生的思维品质是在高中英语教学中落实核心素养养成目标的需要，也是每位高中英语教师不可推卸的责任。而在主题语境下，学生的思维主体地位能够得到充分的落实，批判性思维和逻辑思维能够得到有效地发展。因此，用好主题语境，是高中英语教师发展学生思维品质的有效方法。故本文以高一英语“科学与技术”主题阅读为例，对如何利用主题语境发展学生的高阶思维进行了具体性论述。

关键词：高一英语;主题阅读;思维训练

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-092

主题语境是教师根据授课重点总结和创设的、真实的、综合性的语言情境，它的创设让高中生的英语语言探究活动更加灵动和鲜活。在主题语境下，学生们能够感受到的知识信息是多模态的、能够发现并探究的知识点是多元的。在多元、开放的探究氛围和合作互动的探究空间中，学生之间能够更深入的进行观点互动，进而碰撞出精彩的思维火花，这对学生思维品质的提升和阅读探究活动的深化是十分有利的。那么在高中英语阅读教学中，教师该如何应用主题语境来发展学生的高阶思维呢？下面我将以高一英语“科学与技术”主题阅读为例对该问题进行具体性的论述。

“科学与技术”主题阅读活动，是英语主题阅读语境“人与社会”中的子项目。在本次阅读中，我选择的文本为人教版必修二《Unit 3 Computers》单元文本以及其它与“科学与技术”主题相关的时文，如，《Robots Welcome to Take Over， as Pandemic Accelerates Automation》等。……