周璐

摘要：英语阅读教学作为英语教学中重中之重，长期受到国内外学者的关注，由此产生了一系列相关研究。本研究从积极心理学相关理论出发，针对当前大学课堂英语阅读教学中存在的问题，尝试将其理论中的积极情势应用于英语阅读教学中，以期提升英语阅读教学效率。

关键词：积极心理学;大学英语;阅读教学;积极影响;存在问题;改进策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-344

英语阅读教学，历来是英语教学关注的重点课型之一，也是英语教育者研究的重要课题之一。国内外阅读理论专家从不同视角创立并不断完善了一系列阅读理论，其中对阅读教学影响深远的理论有：Goodman的自上而下模式，Gough的自下而上模式，Rumerlhalt的交互模式以及图式理论等。这些理论为阅读策略研究提供了丰富的理论基础。基于先前关于阅读策略的研究，本文尝试将积极心理学中相关理论应用于阅读教学中，激发学生的学习主动性，探索有效英语阅读教学策略。

1积极心理学的主要研究内容

积极心理学源起于20世纪末的美国，属于心理学的一个分支。美国当代著名的心理学家马丁·塞里格曼，谢尔顿和劳拉·金最先提出了此心理概念，并引发了学者们研究积极心理学的热潮。积极心理学是在人本主义心理学的基础之上，以有效实验方法与测量手段，对人们本身所蕴含的积极品质和美德以及潜在的固有力量进行研究的一种学科。

与过去传统的“消极心理学”不同，积极心理学的倡导者们的观点主要为心理学应关注普通人身上的积极品质和美德或者潜在的力量以及告诉人们如何充分发挥这些积极品质、美德以及潜力来更好发展，更好地生活。……