文敏

摘要：小学高年级数学课程内容在知识容量与知识点变现方面已经相当抽象，且数学知识呈现复杂化变化，该阶段教师必须改变教学思路，尝试运用思维导图这样的特殊教法来引导学生，优化学生逻辑性思维水平。基于此，本篇文章对巧用思维导图提升数学素养进行研究，以供相关人士参考。

关键词：思维导图;提升;数学素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-340

引言

在小学教育中，数学教学变得越来越重要，其教学的主要目的就是让小学生从不同的角度进行思考问题，思维导图作为一种视觉思维，可以反映学生的思维过程、方法和思维结果。因此，在教学过程中使用思维导图不但对于学生学习兴趣具有提高作用，同时还可以使教师及时获得对教学成果的反馈，有利于教学活动具体的实施。

一、小学数学教学应用思维导图的意义

由于小学生年龄较小，因此好奇心比较重，自控力较差，对于知识的理解更偏向于具象思维模式，因此，在教学过程中要根据学生的实际认知发展规律和性格特点开展教学活动。数学学科要求学生具有流畅、灵活、严谨和逻辑的思维能力，教师以通过向学生展示思维导图的形式帮助学生理解知识点、串联知识点，构建知识体系，提升学习效率，帮助学生养成良好的数学学习习惯，培养学生的数学思维和创新能力。

二、思维导图在小学数学教学中的应用实践

2.1激发学生对数学学科的学习兴趣