张长新

摘要：在小学阶段的课程当中，数学科目占据着十分重要的地位。能否学好小学数学，不仅直接关系着学生初中乃至高中数学学习的质量和效果，而且还对学生未来的生活、工作和学习产生着极为深远的影响。由于数学学科具有一定的难度和复杂性，是一门思维性极强的学科，学生本就对数学学习的兴趣不高，再加之受应试观念的影响，部分教师仍采取灌输式的教学方式，这便进一步加重了学生对于数学学习的抵触和厌烦心理，不利于提高学生的学习效果和数学能力，严重阻滞了小学数学教学水平和质量的提升。因此，在现阶段的小学数学教学中，想方设法调动学生学习的积极性，使学生主动地参与课堂教学活动，是每一位数学教师理应为之努力的方向和目标。只有将学生学习数学的积极性充分调动起来，才能促进学生积极参与，并主动地获取知识，自觉地训练技能以达到数学教学的目的。基于此，笔者就立足自身教学实践与经验，从趣味导入的运用、合作学习的开展以及因材施教的贯彻三个方面着手，围绕如何在小学数学课堂中调动学生的积极性这一问题进行论述，以供参考及借鉴。

关键词：小学数学;积极性;导入;合作学习;因材施教

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-205

新课程标准强调，在数学教学中，学生不是消极被动的受教者，而是自觉、主动的参与者，是课堂的主体和学习的主人。在素质教育……