蒋伶俐

摘要：小学数学课程的改革促进了自主学习，使学生摆脱了被动接受的状态，使学生能够积极、主动、自觉和独立地参与和管理学习活动。如今，当充分鼓励学生的主体性时，年龄较大的学生仍然不活跃且不自愿。这有两个原因：学校教育和家庭教育。在这些因素的影响下，学生过度依赖他人，没有机会独立学习数学，这将影响学生的进一步发展。因此，家庭与学校应保持紧密联系，在许多方面养成良好的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣，培养对数学自主学习的认识，为进一步发展打下基础。

关键词：小学生;数学学习;自主学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-188

数学是一件相当复杂的学科。但是，“好好学习数学、物理和化学，环游世界”的概念已经深入人心。本文讨论的教育改革和主要内容是如何提高小学生对数学的自学能力，使学生爱上数学并享受学习数学的乐趣。

一、小学生身心发展和自我学习的特点

随着年龄和知识的增长，小学生在一定的需求、目标和其他动机的驱使下会感到一定程度的自主权和自我行为。但是，小学生的身心发展仍不发达。绝对自主和绝对非自愿现象在小学生中很少见。绝大多数学生处于自主和非自愿之间。学生在学习和生活中也具有成瘾、服从、模仿和异质性，以及被动性和主动性并存的状态。有从被动转变为主动的趋势，学生的自主权将逐渐占主导地位。由于小学生身心发展的特殊性，促进自主学习尤为重要。……