张文英

摘要：数学起源于生活，能处理生活中的实际困难，小学数学的教学形式和案例抉择应该加入生活化的教学成分。小学数学教学应靠近于生活，与现实相维系，提高学生的数学思想品行及综合素养。小学时段作为学生发展的重要阶段，选用生活化的数学教学方式可以造就学生将知识运用于生活的头脑，指示学生巩固知识、学以实用。文章主要对于小学数学教学生活化的实施策略进行研讨。

关键词：小学数学教学;生活化;实施策略

生活化看法作为现在教育改进的崭新教学思想，可以为学生营建无拘无束、 放松的学习空气， 协助学生确立崭新的数学学科学习观点。 教学与生活息息相关，教学活动亲近学生，踏入生活，可以有用地升高学生学习数学的踊跃性，辅助学生深入了解数学学科的实质， 同期又能指引学生归回于生活，将数学知识运用到现实生活当中。小学数学教学生活化策略的实施，可以改造学生的学习能动性， 让学生从生活中归纳知识，进而提高数学学科的重点素质。

一 认识小学数学教学生活化的主要意义

（一） 教学生活化以便于开拓学生的潜力

在传统教学中以古板式为主的教学形式不能真实混合到学生的现实生活，不但妨碍了学生靠近生活，还在必然过程中限制了学生们的思路方法。小学时段是为学生创造学习体系的重要期间，教师应该采用技术的教学方法，激励小学生的探求欲，建立学生的学习能力，推进学生全面综合素质发展。……