王泽桢

摘要：小学语文阅读课堂中，学生的阅读知识吸收能力极为重要，教师应有针对性的进行培养，以此培养学生阅读习惯，提升阅读教学效率，继而提升学生阅读能力。针对这样的阅读教学目标，教师可以通过情境教学在课堂中的应用，达成此教学目标。基于此，本文通过情景教学在小学语文阅读课堂中的运用，展开教学分析，以此提高小学语文课堂阅读教学成效。

关键词：小学语文;情境教学;阅读教学;运用

前言：

情境教学作为一种引导学生身临其境，参与学习活动的教学模式，在小学语文阅读课堂教学中，肩负着学生阅读能力培养的重任，教师应当给予重视，并通过教学中学生综合能力的培养，提高小学语文阅读课堂教学效率。基于此，阅读课堂教学中情境教学运用，可以通过兴趣的激发、积极性的提高、思维能力的提升，突显教学运用成效，达成阅读教学效率整体提升目标。

一、音乐情境，感知阅读情感，激发兴趣

小学语文阅读课堂中通过音乐情境的运用，使学生在音乐创设的氛围中，感知到阅读文本中所表达的情感，进而激发出对阅读教学内容的兴趣，领略其中蕴含的情感。教师在进行音乐的选择时，应当注重音乐与阅读文本内容的相契合，这就需要教师在备课阶段，应当通过资料的查找、阅读教学内容情感展示需要等多种元素融合下，找寻相匹配的音乐，使学生在听到音乐的过程中，情感与教学内容完整的契合，感知语文文本所表达的主题意义，激发阅读活动参与兴趣。……