马闯

摘要：知识与我们的现实生活之间关系密切，教学老师在开展小学数学知识教学时，可以通过生活化的方式进行教学，以此提高学生们的数学知识学习效果。本文即是从生活化课前导入、生活化课中教学以及生活化课后作业三个角度出发，对于小学数学生活化教学策略进行论述，以供大家参考。

关键词：小学数学;生活化教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-119

正所谓“生活处处皆学问，人情练达即文章”，知识与我们的现实生活之间密切相关，在开展小学数学知识教学时，其可以通过生活化的方式进行教学，如此不仅能够拉近学生与数学知识之间的距离，而且还能够降低学生们的数学知识学习难度，进而提高学生们的数学知识学习效果。在开展小学数学知识教学时，教学老师就可以通过生活化的方式进行教学，进而保证学生们的数学知识学习效果。笔者结合多年的教学经验，针对小学数学生活化教学策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、生活化课前导入

所谓生活化课前导入，指的是教学老师在开展小学数学知识教学时，其不能够直接从知识的角度出发开展小学数学知识教学，而是需要将数学知识与学生们的现实生活进行衔接，然后通过生活化的方式进行教学，如此能够帮助学生快速理解文章主题，进而提高课堂教学的整体效率。

例如，在教学“小数的初步认识”一课时，教学老师就可以从生活化的角度出发开展教学。……