王彤

摘要：在小學语文的课堂教学过程中，阅读课堂教学一直担负着塑造学生阅读能力、鉴赏能力和文学素养的效果，而怎样有效确保学生可以在阅读的过程中获得提高是教师在课堂教学中一直探寻的问题。除开确立学生是课堂教学中的行为主体外，教师还应当在阅读课堂教学过程中充足关心到学生的阅读感受，并认为学生的独立阅读。文中从小学语文阅读课堂教学考虑，紧紧围绕“结合实际日常生活”“进行交流讨论”“学生赏读指导”三个层面进行了小学语文有效阅读教学策略的探讨。

关键词：小学语文;阅读课堂教学;有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

阅读课堂教学是小学语文课堂教学中的基础上阶段，也是学生语文核心素养获得产生的关键基础，另外阅读也是学生感受汉字的魅力，感受汉字所安装的情感和心态的必需方式。在小学语文的阅读课堂教学中，教师应重视激发学生造成积极主动的阅读感受，联络学生的具体日常生活，另外融合沟通交流与探讨来提升学生的感情认知能力，推动学生之间信息内容的沟通交流和共享，自然，课堂教学中或是要以学生的独立阅读为主导，教师应当为学生出示阅读的机遇和充足的阅读时间，确保学生可以在阅读的过程中有一定的获得。

一、结合实际日常生活，引导学生感受

日常生活具体中的经验是学生用于开展了解和了解语文基础知识的关键方式，尤其是针对小学生而言，他们的学习方法较少，在课上针对语文基础知识的了解基础上靠自己在日常生活中的经验和教师的具体指导。……