雷效民

摘要：在小学数学课堂上，师生之间的互动有很多体现在问答方面，课堂设计匠心独具，需要与有效地提问相结合，学生在回答问题时有自己独到的智慧，而教师在设计问题时也并不是随机的随口提问。通过反复提问、强调知识点有效提问，引导学生数学思维的形成，从而能够“变废为宝、点石成金”。文章研究的目的在于的每一次提问都有自己独特的意义，通过改变不同的提问方式，让学生感受到不同的学习感悟。通过专门研究不同提问方式的效果和效力，使得小学数学课堂提问不再变得枯燥无味，一改以往形式僵化的问题。最终有效地在小学数学课堂上进行提问，并且找到提问的方式和方法，具有较好的社会推广性意义。

关键词：小学数学;课堂提问;策略

随着时代的不断发展，小学数学课堂教学面临的要求也在不断变化，新课标提出要将小学数学核心素养的教育与小学数学课堂教学紧密结合，要求学生在课堂中努力学习、体验、感悟和掌握核心素养。传统的教学方式大多以教师为中心进行灌输式知识传授，学生在这一过程中难以培养核心素养，而通过提问能够促进学生积极主动的思考、发散学习思维、激发其探知的欲望。有效的提问可以更好地集中学生的上课注意力，促进学生对问题的思考，使其在良好的学习氛围中完成知识学习和经验积累，同时深化对知识的理解。

一、选择合理的提问方式

提问教学的有效应用能够加强师生之间的沟通交流，但单一的提问方式往往不会起到良好的教学效果，甚至会制约课堂教学效率的发展。……