李春

摘要：在小学数学教学中，我们可以发现数学是一门抽象及复杂、内容较多的学科，学习时需要学生具备较强的逻辑思维才能够更好的学习数学知识。在数学学习时大多数的小学生出现了厌倦心里，这主要是由于学生学习数学时十分吃力而造成的。对此我们就需要对其进行深入探究，进一步了解当前数学教学现状并寻找有效解决方法，积极进行解决，以提高教学质量，保证教学效率。生态课堂对话式教学能够充分的发挥学生的主观能动性，通过有效的对话帮助学生更好的学习数学知识，以提高教学质量。

关键词：小学数学 生态课堂 对话教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

在生态课堂教学当中，我们发现其主体是学生，所谓的生态最需要学生自由发挥，积极主动的投入于其中。因此我们在进行教学的过程当中，可以将生态课堂与对话式教学进行有效的结合。对话式教学包含了师生对话、生生对话、学生自我对话等。但是开展对话的前提条件都需要师生进行有效的沟通和交流，老师需要对其进行有效的引导，才能够逐步的提高对话的质量。

一、小学数学生态课堂对话式教学应用价值分析

在当前小学数学教学当中，我们可以发现生态课堂中的对话教学模式更加强调的是学生的主题地位，学生需要积极主动的参与到其中。小学生在整个课堂当中能够自由的发挥，成为了课堂的主人，老师在课堂当中成为了引导者，对话式教学进一步打破了传统“一言堂”的教学模式，给予了学生更多自由展现的时间更能够使老师与学生进行有效的互动，使得课堂变得更加有活力。……