姚福金

摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们对儿童的教育学习也越来越重视，尤其是幼儿阶段的教育。幼儿是儿童心理健康和道德品质成长发育的重要时期，是人生道德教育的开始。因此教师在进行教学时，应注重道德品质的培养，让幼儿能够全面成长。现阶段，幼儿德育教育存在一定的不足之处，使幼儿德育教育的开展产生了不良影响。基于此，本文浅谈幼儿德育现状，并提出一些应对措施。

关键词：幼儿;德育教学;教育现状;应对措施

随着新课程改革的进行，教育也越来越重视德智体美的全面健康发展。“一日之计在于晨，一年之计在于春”，同样，对于孩子的培养就需要从幼儿抓起。因此，从幼儿教育开始，就需要幼儿园教师一改传统的幼儿教育理念，注重培养幼儿的道德品质。一般来讲，幼儿园老师需要设计优化教学环境，使幼儿能够无拘无束释放天性，在教师的正确引导下养成良好的道德品质，为人生路写下一个好的开始。但是由于幼儿德育教育的开展和传播还尚短，依然存在着这样那样的问题。因此，下文对当前幼儿德育教育现状进行简析，并给出一些策略方法。

一、简析幼儿德育教育现状

由于我国幼儿现代德育教育起步较晚，改革发展经验尚不丰富，因而幼儿德育教育存在很多复杂的因素影响，其可主要总结为三大方面。

1.1幼儿园教师受传统教育理念的影响，存在认识不足的现象

很多幼儿园老师在实际教学中，都会由于受传统教育理念的影响，注重理论知识的传授，而忽视道德教育的价值和培养。这就是幼儿园教师对开展道德教育认识不足的重要表现。同时，由于认识不足，即便幼儿园教师有意添加道德元素，但由于教学和引导形式单一乏味，不能够有效激发幼儿的兴趣，道德教育质量低下。

1.2幼儿园道德教育偏于形式化，实际成效低下

在很多幼儿园的德育教育中，虽然教师了解德育的教育标准，但在实际教学中偏于形式主义，将教育工作的重点放在幼儿安全管理上。同时在有限的道德教育方面，也仅仅是以说教的形式进行。在说教中，幼儿处于被动、服从的地位，这显然是不符合德育以幼儿为主体的教育标准。

1.3幼儿园与家长的沟通合作程度不足

幼儿道德教育的进行需要的不仅仅是幼儿园单方向的，而是家长幼儿园双向合作的共同教育。幼儿正是道德品质健康培养的关键时刻，任何不好环境都会对其产生影响。幼儿园与家长溝通合作能力的缺乏，就如同鸟之单翼，车之孤轮，德育效率不足。

二、简析幼儿德育教育不足的应对策略

幼儿教育是人生教育的开始，是人生教育重要的组成部分。幼儿阶段的德育教育需要人们的关注和支持。在这方面，无论是家庭，还是幼儿园，都扮演了极其重要的角色，担有极其重要的责任。双方都应该加强自身对德育理念的理解和认知，积极沟通交流，团结合作，给幼儿做好积极的榜样，让幼儿在快乐成长中培养一个优秀的道德品质。基于目前幼儿德育的突出问题，这里给出几点应对策略，并进行简要分析。

2.1深化幼儿园教师德育教育思想

面对许多幼儿园教师存在对幼儿德育教育认识不足的现象，深化幼儿园教师德育理念，推动积极践行德育要求就变得十分有意义。深化幼儿园教师的德育理念，不仅能够推动德育教育的发展，改变传统的单一教学模式，还能够为幼儿起到模范作用。同时也要传达创新教育的理念，让幼儿教师能够不拘于形式，以生活为基础，用更加平易和谐的方式引导幼儿的道德发展。

2.2丰富幼儿园的道德教学内容

幼儿园的德育教育需要不断丰富的教学内容，让幼儿在学习中不会感到乏味，增加学习的趣味感。同时幼儿园可针对不同年纪、不同类型的幼儿给与不同的德育教学内容，做到有针对性的引导教育，不断完善培养幼儿的道德品质。教学内容应以幼儿为主体，表现形式可以多元化，从不同层次、不同角度引导幼儿道德发展。例如可从爱祖国爱人民爱生活的不同层次内容出发，给与幼儿全面的德育渗透和引导。

2.3对幼儿多进行道德教育实践活动

对幼儿开展道德教育实践活动，让幼儿自身为主体，亲身体会好的道德行为，做到书本教学与道德实践的结合统一。无论是幼儿园还是家长的德育教育实践活动，都可以在实践中给与幼儿正确有效的指导，让幼儿知晓什么是正确的什么是错误的。例如可以为幼儿创建购物实践活动，指导幼儿不乱拿东西，引导幼儿排队有序结账。再如可以和幼儿共同养育盆栽，让幼儿在照顾培养的过程中养成爱护植物，热爱自然的品质。

2.4增强家长对幼儿德育教育的认知

在以往传统的教育理念中，家长认为幼儿的教育都是幼儿园的责任，而忽略家庭对幼儿德育教育的影响。事实上家庭同幼儿园一样，都是幼儿德育教育的重要场所。因此，家长也应积极增强自身的德育教育理念，在日常生活中不断完善，引导幼儿的道德品质健康成长。家长应在日常生活中做好模范教育，把道德内容融入生活的每一件小事中去，不断促进幼儿的道德成长。从事实来讲，家庭的道德教育在幼儿的道德教育中占有很大的比重和价值。因此，在幼儿的成长教育过程中，家长要努力优化生活环境，不能让不良的家庭生活环境影响幼儿的道德发展和人格培养。所以，加强家长的德育理念，让家长做好幼儿的榜样，让家庭的温暖走进幼儿的生命中去。

2.5加强幼儿园与家长之间的沟通合作

沟通是幼儿园与家长之间的桥梁，合作能够增强两者之间的能力。加强幼儿园与家长之间的沟通合作，使家庭和幼儿园两片主体教育区域联合，做到互通有无，共同努力。比如幼儿在幼儿园得到某一方面的道德教育，经过幼儿园与家长之间的合作，可以在家庭生活中给与考察和奖励，让幼儿能够最大化得到道德品质的培养。幼儿园和家长如鸟之双翼，车之双轮，沟通和合作就是前行的动力，共同促进幼儿德育教育。

结束语：

总而言之，无论作为家长还是老师，所有人都希望孩子们在品德教育上能健康发展，成为一位真正受人欢迎，被社会所接纳的二十一世纪人才。对此，这就需要我们家园携手，站在全面实施素质教育的高度来重视幼儿的德育，采用“课堂教学主动渗透，课外活动延伸补充，家庭生活熏陶感染，社会实践锻炼成长”的全方位、立体式的模式，从幼儿阶段开始共同促进幼儿德育的发展。

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