王振

摘要：现如今，差异化教学作为一种全新的教育观念，不仅受到了更多人们的重视，同样对于提升课堂教学效率以及教学质量有着至关重要的促进作用。但是，在實际初中的数学教学过程中，数学老师在运用差异化教学方法进行教学的同时依然会出现一些不可避免的问题，进而也就导致初中数学课堂的教学效率以及教学质量无法得到有效的提升。针对于此，全文着重探讨了差异化教学的含义以及相应的教学策略，仅供参考。

关键词：差异化教学;初中数学教学;运用;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-149

在近些年以来，我国的新课程改革以及素质教育得到了大范围的普及与推广，越来越多的教育工作者认识到了素质教育对于人们的重要性。在这种大环境之下，我国初中教学当中的部分教学方式以及教学手段就需要做出适当的变化，如果不及时做出改变的话，继而也就不利于同学们全面健康成长。与此同时，在进行初中的数学教学过程中，通过运用差异化的教学方式就能满足同学们的实际需求，继而更好的促使同学们个性化成长。

1 差异化教学的含义

针对于初中生来讲，由于不同学生的生活环境以及学习经历都各有不同，在不同的方面都会有着明显的差异。所以，老师在使用差异化教学方式进行教学的同时，就需要对同学们之间的差异做出合理、有效的判断，通过运用有目的、有针对性的教学方式来引导同学们学习，帮助同学们快速进入到学习的状态中，并促使同学们找到适合自身的学习方式，提升同学们的学习效用以及学习质量。

与此同时，老师在使用差异化教学方式进行教学的过程中，就需要站在同学们的角度去思考问题，突破早期教学方式的限制，逐渐从课堂的主导者转变成为同学们学习的引导者、辅助者，继而充分发挥同学们的主观能动性。所以，在实际初中的教学过程中，老师应该根据同学们的成长特征以及学习方法来展开教学活动，引导同学们喜欢上学习知识，为同学们的成长树立全新的发展目标。由此我们可以看出，差异化教学方式在初中数学课堂当中的运用不仅可以充分发挥同学们在课堂上的主体地位，同样也可以提升同学们的学习技能以及发现问题、解决问题的技能。

2 差异化教学在初中数学教学中的运用途径

2.1 完善初中数学差异化教学方法

为了能够在初中数学课堂上充分发挥差异化教学方式的优势，就需要数学老师重视完善自身的教学方法，特别要重视教学的目的性、针对性以及特色化。例如：针对于学困生来讲，数学老师在教学的同时就需要为学困生打好基础，进而将思维导图与问题导向深入的融合在一起，引导并启发同学们运用基础的数学理论知识去分析、处理、解决问题。数学老师在课堂上使用差异化教学方式进行教学的同时，就需要根据同学们的实际状况来灵活的转变。例如：当老师在提问同学们数学问题的过程中，此时就可以根据不同层次同学们学习的状况来向同学们提出不同难度的数学问题，对于基础较好的同学们来讲，就需要数学老师向这些同学们提出具有创新意义的问题;对于理解能力较弱的同学们来讲，此时就需要数学老师向这些同学们提出基础性的问题，通过这种教学方式来教学同学们数学理论知识，继而就能有效的提升同学们的学习成效以及学习质量。

2.2创新初中数学差异化教学理念

在初中的数学教学过程中，数学老师通过运用差异化教学方式来进行教学的同时，就需要重视教学观念的更新，严格遵循“以人为本，以学生为本”的发展理念，进而对差异化教学进行有效的设计与运用，提升差异化教学方式的有效性以及科学性。例如：当老师在教学“二元一次方程组”的过程中，因为同学们对于二元一次方程组的认识具有一定的差异，所以，数学老师就可以使用差异化教学方式来进行教学，根据同学们不同的认知来进行有目的、有针对性的教学，需要特别重视的一点是，此时就需要在增强同学们基础数学理论知识的前提之下，将同学们划分成不同的层次，然后再进行分层次的教学以及综合运用，充分发挥差异化教学方式的成效。

2.3优化初中数学差异化教学模式

在初中的数学教学过程中运用差异化的教学方式，同样也需要数学老师重视创新差异化教学方式，运用多种多样的教学方式来进行教学，例如：激励式、自主式或是趣味式等等。与此同时，数学老师还可以为不同层次的同学们布置不同难度的课下作业，让同学们能够根据自身的学习状况来独立自主选择等，有效的提升课堂的教学成效以及教学水平。

3 结束语

言而总之，数学老师通过将差异化教学方式融入到初中数学课堂中，不仅能够有效地提升同学们的学习成效以及学习质量，同样也能培育同学们的数学核心素养以及综合素质，充分发挥同学们在课堂上的主体地位，继而将差异化教学方式的多样性、有效性以及系统化等优势充分发挥出来，以此来促使同学们全面健康成长。

参考文献

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