林琳

摘要：在当前的形势下，各方对于体育教学的重视程度远远不够，同时日益增重的学业负担致使学生的空闲时间越来越少，使得学生缺乏锻炼机会，身体素质难以提升，成为小学生健康问题的主导原因。如何在当前新课程改革的浪潮中抓住机会，改变我们小学体育教学重视不够成效不佳的窘境，对小学体育教学进行创新，是我们每一个体育教师值得思考的问题。本文主要对小学体育教学方法的创新进行了相應的阐述，笔者认为在新课程改革背景下只有加强对小学体育教学方法的创新才能够在最大程度上提升小学体育教学质量。

关键词：小学体育;教学方法;创新

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-032

现在都要求学生要全面发展，不管是哪个学科的教授内容都不能是单一的，对于学生其他方面的提高和涉及都是必不可少的。所以教师要在课堂中要把课堂任务和道德和课外的内容灵活结合起来，让学生除了成绩好，也有其他方面好的地方。通过实际案例的举例和分析，让学生得到启发，从而影响他们的想法和行为。学习的目的不只是为了让学生能够在课堂上有好的表现，在生活中也能保持和持续发展才是更重要的。

一、设计有效的小组活动教学法上的创新

体育课堂上如何有效地培养学生对体育课堂教学的兴趣，能够最大程度上提升小学体育课堂教学效果，因此小组合作教学优势在教学中便不容置疑地显现出来，例如在实际教学过程中教师应当加强对学生分组的重视程度，每个小组的成员配置也要保持在4-6人为佳，只有在课堂上对学生进行科学合理的分组才能够在最大程度上发挥小组合作学习的作用。

体育教师在分好组之后，针对此次体育课堂所需要教授的内容对学生进行系统的训练，从而小组中的每个成员在相互合作相互帮助的情况下，积极努力完成教学训练任务，通过这种小组合作的教学模式不仅可提升了学生的体育课堂学习兴趣，还在一定程度上培养了学生之间的体育团结精神，使小组成员逐渐形成一个整体，进而在体育活动开展过程中能够做到共同进退，这在某种程度上来讲对实现小学体育课堂教学创新有着一定的积极促进作用。例如教师在课堂上讲授篮球传球运球相关体育内容时，教师在课堂教学中通过开展小组合作学习的教学方法，对学生进行分组（4-6人一组）并在课堂上对学生进行课堂引导，让小组成员之间进行探讨，如何能够更好的实现人与人之间的传球、运球等等，并通过实践寻找出更为有效方法，但是想要通过运用小组合作学习的教学方式，教师应当充分体会小学组合作教学的精髓，在实施过程中切勿对学生置之不理，而应当时刻关注小组成员之间在沟通上产生的问题，并积极进行引导从而使其能够更好的提升体育教学的实效性。

二、不断完善对体育游戏教学法的创新

游戏教学法相对于传统教学方法有着不可比拟的作用，随着我国教育体制的不断改革，游戏教学法在小学教学中得到了一定的普及与运用，同时其对小学生教学也有着一定的积极促进作用。在传统教学模式的影响下，小学体育教学较为死板，部分教师不知道在课堂上应当传授学生具体的知识内容，有的小学体育教师甚至让学生在操场自由活动，等到下课时间在进行集合，然后宣布下课，这在无形之中降低了学生对体育的学习兴趣，最终使小学体育课堂教学质量下降。对此教师想要改变传统体育教学的影响，进而实现小学体育教学方法的创新，需要在充分分析小学生性格特点的基础上，对游戏教学方法进行一定的创新。

从某种意义上来讲，游戏教学法在小学阶段教学过程中的运用是提升小学生学习兴趣与积极性最为直接的教学方法之一，对此教师在实际教学活动中应当不断完善对体育游戏教学方法的创新，避免死搬硬套。例如在上篮球课时，教师在课堂教学过程中通过运用游戏教学的方法来提升学生的学习兴趣时可以改变传统先讲解理论知识再做体育游戏的教学方式方法，可以对其进行一定的完善与创新，如在课堂教学中为了避免学生在课堂上无法将注意力集中在教学之中，可以将游戏与知识内容的讲解进行相应的穿插，通过这种穿插的方式，将篮球游戏与知识内容进行拆解，再进行重新组合，从而实现整个体育课堂教学过程中始终具有较高的趣味性，最终提升小学体育课堂教学效果。

三、运用愉快的教学氛围实现教学方式的创新

课堂氛围对于学生而言其影响十分大，如果学生处在一个十分紧张的课堂氛围之中，那么学生在课堂上回答问题时会表现的畏首畏尾，也不利于学生将更多的注意力集中在课堂教学之中。那么如何在小学体育课堂教学中打造一个良好的课堂氛围，对于提升体育课堂教学质量至关重要。因此在课前充分运用多种媒体手段，有针对性选择整合适合本课课堂教学内容，让学生们在愉快地欣赏激动人心的音乐激发学生的学习兴趣。

四、小学体育教学创新的方法

在小学体育教学工作中要想帮助学生更好地投身到课堂学习中，首先教师在实际教学中就应该帮助学生构建起一个更为宽松的课堂教氛围，对课堂氛围的营造不仅需要在课堂上进行，还需要教师和学生之间进行有效的交流，在此环节中教师更要给予学生适当的鼓励。在体育课程中，教师不仅是知识的传递者，更应该成为学生的朋友，尤其是在体育课的教学环节中，教师更应该明确学生主体性地位，从而帮助学生更有效地对体育技能进行学习。此外，教师还可以借助游戏教学模式对先进的教学方式进行引进，也就是在此环节中加强对传统体育教学模式的创新，按照学生的实际情况和接受能力对教学方案进行调整。只有这样学生才能对教师所教授的知识与技能进行更有效的掌握。这对于学生自主学习也将起到十分重要的促进作用。可以说对学生体育教学进行改革，不仅能让广大学生更真实地感受到体育知识的魅力，同时对于学生积极主动地参与到体育课程也将奠定稳定的基础。

综上所述，在小学体育教学中，只有不断创新其教学方法，才有助于教师逐渐转变传统的教学模式，再最大程度上激发学生在体育课堂上的学习兴趣，从而提升学生的身体素质，为社会培养出高素质的人才。

参考文献

魏云英.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科技资讯，2017，15（16）.