朱玉珍

摘要：多媒体技术在教育中的使用以及普及直接优化了授课方式。多媒体可以全面提升授课成效。体育是提升学生身体素质以及心理素质的科目，教师必须将多媒体技术和体育授课结合起来，构建出高效的小学体育课堂。那么，在小学体育授课中，怎么使用多媒体技术来提升体育课堂的成效就需要体育教师积极展开研究，最终使用科学可行的方案展开体育授课，确保小学生可以顺利健康的成长。

关键词：多媒体技术;小学体育;高效课堂

引言：

从目前着眼，多媒体授课只是在语文、数学等科目中进行广泛的运用，但是在体育科目中几乎是没有运用的。以往的观念认为，体育课程的重点就是为了让学生强化自身的身体素质，学习锻炼的技巧，与多媒体授课关联不大，直接忽视了体育课程的高效展开。教授学生运动技巧以及理论此部分内容的时候，教师一般是经过口头讲述以及板书来完成的，此种方法不够直观，学生不能理解其原理，不利于体育知识的教授。多媒体授课不单单可以唤醒学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地掌握体育知识，有助于体育授课的顺利展开。

一、我国现阶段小学体育教学现状

（一）教学内容枯燥无味

在小学阶段，学生的身体及思想都处于一个尚未发育成熟的状态，因此，具有极强的可塑性。并且，体育课程在小学阶段的安排一般是基础的实践行为，方便小学生更好的学习。小学体育课程设置的目的是为了小学生的身体健康，从而能够让小学生的素质得到全面发展。但是就目前我国小学的体育教学来说，超过一半的小学体育教师往往出现理解失误的现象。

（二）教学模式单一缺乏创新性

近年来，教育界提出要求学生必须德智体美劳五方面全面发展。因此，人们对于小学体育的教学也逐渐变得重视起来。而传统的小学体育课程教学已经不能够满足现代化发展下的体育教学目标。主要是因为传统的体育课程教学很少让学生进行实践教学，大都是以口头叙述，然后教师再进行动作的示范，学生真正思考并且练习的时间较少，再加上体育课程教学安排的不当，导致体育教学方式较为单一且没有创新性，无法激发学生学习体育的兴趣。

（三）教师主观意识强制性太高

在传统的教育过程中，教师处于一个至高无上的地位，而且传统的教学模式对于学生对技能的实践及应用的重视程度不够。教师的主观教学意识非常强，仅仅是依靠自己现有的动作技术或者是教学经验对学生进行教学，学生在课程上处于一个被动吸收知识的状态。

二、多媒体技术在小学体育课堂中的具体应用

（一）改变体育教师传统观念

体育课程的展开不单单是使用现代化授课方式展开，最为关键的是使用现代教学理念来指导授课。体育课程的宗旨是注重学生的情感体验，从课程设置到评价的各个流程，将学生的进步以及成长放在第一位，全面唤醒学生学习的主动性，提升学生的学习能力。体育教师使用多媒体技术设置教学情境，唤醒学生的学习热情。部分教师的授课理念依旧停滞不前，还是使用以前的手段展开授课，忽视了使用多媒体技术展开授课，或者是对多媒体技术与体育科目结合授课不够了解，直接阻碍了教学工作的顺利展开。在授课中，体育教师将多媒体技术结合在体育科目中，多媒体技术的运用变得广泛，高效提升了课堂成效。但是多媒体技术在展开的时候，部分教师只是随便地运用，不分课型、种类，忽略了授课规律。在多媒体技术和体育课程结合的过程中，只是为了结合而结合，缺乏深入的研究，盲目使用多媒体技术。那么体育教师就必须树立现代教育理念，在课后的时候仔细研究多媒体与体育课程结合的最优方式，改变自身以往的传统观念，促使体育教学的顺利展开。

（二）提升学生学习体育的兴趣

小学阶段的学生对于新奇事物总是充满好奇心，所以在进行小学体育课程的教育过程中，教师一定要以学生的兴趣为先来开展体育教学，这样才能够最大程度地提高小学体育教学课堂的教学效果。互联网中存在着大量的图片、短视频、音频等教学内容，学生通过多媒体进行学习可以得到非常充分的学习资源，同时，互联网上丰富的学习资料还可以给教师提供了一个非常丰富的教学方式及教学计划的参考，教师要把握好这个时机，不断丰富小学体育教学内容，提升小学生学习体育的兴趣。例如，在进行羽毛球教学时，教师可以充分地利用互联网上各式各样的羽毛球比赛视频，在进行羽毛球理论知识的课堂讲解之前，让学生观看提前下载好的羽毛球比赛视频，从而让学生更快地融入课堂的教学之中，以激发学生的体育兴趣，同时还可以将视频进行慢播及重复播放，这样一来，学生不熟练或者没有明白的动作可以通过反复观看慢慢掌握，从而加强学生对于动作的记忆。

（三）突出重点，提升教学质量

多媒体技术的使用不仅给体育授课带来了机遇，同时也带来了挑战，使用恰当的话可以高效提升体育授课的成效。那么在使用多媒体技术的时候，教师必须在课前展开课件设置，通过课堂实践，教师可以根据授课的实际状况进行改进[3]。例如，在对“运动安全促健康”展开授课的时候，教师可以使用多媒体技术给学生呈现出在运动的时候身体上的哪些肌肉是在运动的，以及运动对自身血液循环和心率的促进作用，将比较抽象的生理反应制作成图片，进行拆解之后，将身体的运动形象地呈现在学生眼前，促使学生可以更加快速地掌握抽象的生理知识。

结论：

小学生正处于基础教育的重要阶段，在互联网不断发展的时代，将多媒体教学融入体育教学模式当中，是目前小学教育提高体育教学质量的一种行之有效的教育方法。希望通过对多媒体体育教学课件设计方法的一些特点和一些设计理念进行阐述，可以提高小学生对于小学体育的学习兴趣，让小学生能自主融入体育学习当中，从而促进小学生身心素质的健康全面性发展。

参考文献：

[1]黄福挺，王家宏.新时代体育在线教学文化释义[J].体育学研究，2020（3）：1-12.

[2]杨世众.如何让信息技术更好地服务于体育教学[J].当代体育科技，2020，10（3）：163-164.

河北省定州市安家莊小学 073000