雷健

摘要：目前，许多学校对综合实践活动课程的理解和实施存在一些误区。学校管理者应明确综合实践活动与综合学习、校本课程与地方课程的关系。学校要制定课程实施方案，规范课程内容，加强导师队伍建设，制定具有一定跨度的课程体系，供学生自主选择。综合实践教学教师课程体系如何建设和如何进一步加强实践教学，是每一位教育工作者不可回避的问题。

关键词：综合实践活动;学校管理者;教学改革;实践教学

引言

综合实践活动课的前身是1991-2000年的活动课。2000年《基础教育课程改革纲要》颁布后，综合实践活动课程受到高度重视。然而，近十年来，中小学在开设综合实践活动课程的过程中也遇到了许多问题，主要包括对课程价值和属性的认识、课程体系的构建、课程内容体系的发展、课程内容体系的创新、课程内容体系的创新、课程内容体系的创新等，课程指导教师队伍建设。

一、综合实践活动教师课程是什么

本次教育课程改革的主要目标之一就是更改过分地看重传授知识的倾向，更改看重传授书本知识的现状，加强教学与学生的日常生活、现代社会和信息科学等技术之间的相互联系。这就必然要求我们为大学生建立一个全面、非专业性的新课程，使得知识真正回归到了学生的日常生活和世界，回归到了学生的经历成长和人类社会进步。因此，“以广大学生直接的体验为主要依据，紧密地联系到广大学生自身的社会和人民群众的生活，注重其知识和专业技能的整体综合应用。……