黄丽诗

摘 要：探究性的学习形式，通过学生自主命题，将课堂真正还给学生。在这种探究学习的方式下，学生将在教师的引导下进行自主探究学习，由被动接受试题所考察的知识与技能转向主动探究命题规律并进行自主命题。针对高中英语阅读教学及备考中存在课堂教学方式固化，学生缺乏主动性，师生对高考命题特点把握不到位等实际问题，改进课堂教学，引导学生增强语篇意识，掌握命题特点。

关键词：高考;探究性学习;学生自主命题;阅读教学

2018年1月发布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。”可见，“读”作为“理解性技能”，是发展其它语言技能的基础和前提，在英语学习中起着至关重要的作用。提高学生的阅读水平，是日常教学的重点，更是高考备考的重点。对于高中师生来讲，研究把握高考命题定位是至关重要的。

建构主义认为，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。通过自己的探究与实践构建自身知识体系符合学生的认知发展规律。 人本主义理论提出，教育的目标应该是以学习者为中心，培养能够适应变化和知道如何学习的人。交往教学理论把教学过程视为交往过程，注重师生交往的改进，强调学生个性的“自我实现”与“自我发展”。……