孔明达

摘 要：物理作为高中教学的重难点学科，其晦涩难懂的知识让学生学习的时候很难掌握物理学习的核心，使学生无法从根本上理解物理的概念性知识。很多物理知识会打破学生的思维惯性，让学生在学习的过程中经常感觉到无所适从。为了有效改变这一现状，物理教师可以依托于网络技术之下，不断地丰富物理教学资源，促使学生更好地进行网络资源的共享，增强学生的自主学习能力和独立思考能力，从而构建一个更加适合学生发展的智慧网络课堂，增强教学实效性。

关键词：智慧网络课堂;高中物理;教学策略;信息技术;自主探究

现如今，我国教育部门对于高中阶段的物理学科进行着不断地优化与变革，由此对物理学科的教学提出了更多、更高的要求，总体来说，就是需要基于物理教学之下，不断地培养复合型人才，以提高学生的综合能力和核心素养。作为物理教师，必须要根据物理学科的实际特点，在教学中不断渗透科学精神。同时，促使学生能够在网络信息技术的引导下，掌握基础知识，并不断锻炼自身的动手实践能力，从而形成良好的物理思维。

一、高中物理教学现状

高中阶段的物理学科是非常重要的学科，并且承担着培养高中生物理素养的重要职责[1]。目前，物理教师长时间不更换自己的教学方式，使得高中生一直觉得其教学方式死板，同时其教学观念也过于老旧，这让物理课堂经常是物理教师一个人在滔滔不绝地授课，在实验中更是教师一人独自做实验，而高中生只能被动地进行听讲和观看，完全没有学习该有的活力，也没有想要提问的意识和需求，这样的物理教学效果是极差的。……