陈盛饶

摘要STEM这一教育理论广泛地应用于世界范围，在培养学生创新能力的同时，为学生们提供创新素养的理论依据。如今，教育学者们特别关注核心素养的培养，并向科学领域延展;关注学生们通过小学科学的学习从而形成生态意识、理性思维、勇于探索、批判质疑和解决问题等方面必须要有的品格和关键的能力。本文在STEM教育的概念及发展背景上，对STEM教育和小学科学的有效融合在教学措施上作出分析，从而使学生们在小学科学上的能力得到提升。

关键词：STEM教育;小学科学;概念;发展背景;有效融合;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、STEM教育的概念及发展背景

“STEM”一词起源于美国，其中“S”“T”“E”“M”四个字母分别指的是“Science”“Technology”“Engineering”“Math”，即“科学”“技術”“工程”“数学”，因此顾名思义，STEM教育即是以这四门学科为基础的一种跨学科教育模式。人类社会进入21世纪以来，科学和工程成了为国家创造财富的主要动力，在此背景下，人们对科技创新愈来愈重视，因此，对STEM领域人才的需求也与日俱增。美国政府由于看到本国中每年毕业于STEM相关专业的学生数量不断减少，所以投入了大量的人力、物力及财力来支持STEM教育，以培养更多的STEM领域人才，增强国家在全球化进程中的核心竞争力。所以，美国教育界率先开发并实践了一系列STEM课程项目，并取得了一定的成果。其后，STEM教育逐渐传到全球，包括我国。我国教育部于2016年出台了《教育信息化“十三五”规划》，其中明确指出：“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯，具备重视信息安全、遵守信息社会伦理道德与法律法规的素养。……