摘 要：化学是一门综合性很强的学科，高中阶段主要研究物质变化规律，这对于学生逻辑思维、推理能力有较高要求.那么，在新课改背景下，如何优化课堂教学，提升效率就是现在面临的挑战.在具体设计时，要综合各方面因素，紧跟时代步伐，尝试“趣味”导学，将学生从传统的“束缚”中解脱出来，以此提高课堂效率，本文将结合实际围绕趣味导学从情境、实验、质疑及活动四方面阐述具体运用.

关键词：趣味;高效课堂;高中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）06-0086-02

收稿日期：2020-11-25

作者简介：郭峰（1976.10-），男，江苏省徐州人，本科，中学高级教师，从事高中化学教学研究.

在以往的教学中，对于化学学习，大多数学生都觉得严肃有余趣味不足，课堂气氛十分沉闷，难以真正融入，以致于课堂效率低下.针对这一问题，就要创新引导，以“趣”为先，将学生从“严肃”的课堂中解救出来，在有趣的情境中学习.这样一来，原本复杂、抽象的知识点就变得生动、活泼，学生更容易接受，下面从不同方面谈谈笔者对“趣味导学”思考和做法.

一、巧用情境，体悟知识情趣

高中阶段的化学知识抽象复杂，学生理解时存在一定困难，对此就可借助情境，将原本生涩难懂的知识转化为具体、形象且生动的内容，一方面吸引学生，让其快速融入教学;另一方面加深理解，并在直观领悟中产生学习兴趣，为后续学习提供动力.在设计教学时，可结合实际，运用学生经验，创设逼真的情境，将所学理论形……