摘 要：笔者偶然发现了剧本这一文体的别致，并在中年级语文教学中积极尝试实践。在将近一个半学期的探索实践中，学生的观察能力得到了有效的培养，选择剧本内容时更倾向于表现生活，着重写他们的所见、所闻、所想，有力地体现了《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“生活即作文”的要求。

关键词：中年级;剧本写作;小学语文

中图分类号：G427                                  文獻标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）05-0031-02

引 言

学校文学社的金老师在教学生们写剧本，她说学生们很有灵性，写得很精彩，还特地表扬了笔者班里的小陈同学。出于好奇，笔者看了学生的“佳作”。一看，笔者就被它新颖的形式吸引：细致入微的动作神态、幽默风趣的个性语言、再现式情景更是让人身临其境。何不“趁热打铁”，在班里推广，让学生再多一种新的写作形式呢？

一、趁“热”打“铁”，激发兴趣

笔者打算抓住时机，在班里试一试。小陈同学的习作就是很好的“范本”。于是，利用下午的一节语文课，笔者用大屏幕展示了小陈同学的剧本《课间闹剧》。

时间：课间    地点：301教室里   人物：小陈同学、小陆同学

（旁白：两名同学扮起了自己觉得最厉害的动画人物形象，装腔作势要“一决雌雄”。）

小陆同学：（左手叉腰，右脚凳上一踩，拿着尺子在空中一阵转，大叫一声）俺老孙来也。

小陈同学：（披上外套，双手合十，口中念念有词）阿弥陀佛，泼猴，你去哪里了，为师肚子好饿。

当读到“小陆同学：（左手叉腰，右脚凳上一踩，拿着尺子在空中一阵转，大叫一声）俺老孙来也”时，学生们一阵大笑。……