摘 要：课堂教学是否有效在于学习目标是否实现，而实现学习目标的关键在于教师对课堂学习信息的利用。本文从催生学习信息、收集学习信息、分析学习信息三个方面，来阐述如何利用学习信息改进小学数学课堂教学。

关键词：学习信息;课堂教学;小学数学

中图分类号：G424                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）05-0011-02

引 言

在课堂中，师生教学活动的展开，会产生各种学习信息。但是，众多学习信息中是否有有用的信息？对于学习信息，教师是否能及时、全面地收集？对收集上来的学习信息，教师是否能进行合理的分析处理，以优化课堂教学？这些都是教师需要重点思考和研究的问题。

基于学习信息的课堂教学改进，是一种以催生学习信息、收集学习信息、利用学习信息为手段，用学习信息判断学习目标合理性、掌握课堂教学进程、调整教学行为的教学策略。

一、催生学习信息，暴露真实问题

在课堂中有目的地催生学习信息，是教师利用学习信息改进课堂教学、提高教学效率的前提。在课堂中，缺乏学习信息与虚假学习信息的问题非常严重。教师如果布置的学习任务不符合学生的实际学情，就无法催生有效的学习信息;而如果过度帮扶学生，就会产生虚假的学习信息[1]。

（一）让学生拥有思考空间

在课堂教学中，教师设计的问题、组织的活动，要符合学生的实际情况，让学生必须经历一定的思考才能获得答案。这样的问题或活动才能催生出真实的学习信息。……