莫习军

摘要：在国家快速发展的当下，青少年的品格与核心素养的培养是至关重要的，是他们健康成人及综合发展的根本。若离开了科学规范的道德观念与根本的法治教育，学生便会很难形成个性化的发展，因此教师要针对着学生的学习现状与心理年龄特征来系统地优化道德与法治课堂，提升他们的法治观念，培养自律性，使学生健康成长。本文将结合笔者自身初中道德与法治教学经验，对该问题进行简要分析，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：核心素养; 道德与法治; 初中教学;

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、核心素养下初中道德与法治教学存在的问题

（一）学校与社会

在当前信息高速发展的大环境下，学生长期在一个多元信息覆盖的环境下成长，很难形成“社会认同感”，这与实现学科核心素养的目标背道而驰。而且在传统的教学活动当中，语文、数学等文化知识学科非常重要，其它诸如美术、音乐、德育方面的课程在一定程度上处于从属地位。正因为道德与法治课程地位相对不高，愿意从事这一课程教学的教师自然就少。另外，学校对于教师教学工作的认识还存在着不足之处，在教学过程中过于追求分数与升学率，导致教师也只是将知识的重点难点进行灌输，没有认识到合适教学方法的作用，导致学生为了考试而学习，阻碍多方面的综合发展。

（二）教师与学生

在教学中，教师的教学题材始终局限于课本内容，教学内容缺乏活力，使得学生产生厌学情绪，失去了道德与法治教育的根本意义。……