林义芳

摘要：今天，我结合课题《探究硬笔书法融入课堂内外的策略》的开展进程，按计划在实验班601班上了一节书法公开课。围绕“六年级上册语文园地二”的相关教学要素，精心设计了教学方案，既突出了本单元的训练重点，又突出了书法教学的难点。授课时，师生的双边活动紧密连接、步步为实、活跃有趣，既符合学生特点，又吻合学科特征。

关键词：规范书写   教学反思   硬笔书法

中图分类号：G4 文献标识码：A

我经过整合，发现有以下几个亮点：

一、将成果展示和提升兴趣融为一体。

书法课一般比较枯燥，学生学习兴致不高，如何改变这一现

状，我想了很多激励措施，如猜字谜、讲故事、看视频、听讲座等等，将无味的课程转化成了精彩纷呈的课堂，深得孩子们的喜欢。比如在这节公开课上，我从“看作品，猜作者”入手，首先展示出的本班同学练字前后的试卷和作业作品，然后让学生猜猜它们的作者分别是谁？结果三组作品中，只有一组大家猜对了，待老师公布结果后，大家都露出难以置信的眼神。趁热打铁，接下来我让三组作品的作者谈谈自己的练字方法和收获，在真人真品面前，同学们收到了震撼，这么鲜明的对比让他们真切地体会到了练字的方法和功效，对学生有着更直观的练字方法指引和视觉冲击力，更能激发大家练字和练好字的信心和斗志， 比老师口述练字的好处更具说服力和感染力，深入人心。“万事开头难”，这样的课堂开端为上好整节课打下了坚实的基础。……