万树玲

摘要：随着现代信息技术的不断发展，在当前教学中，我们会将现代信息技术应用于整个教学过程中。我们可以发现，在初中英语教学当中，现代信息技术的运用使得交流方式变得多种多样，学生在对其进行学习的过程当中，就可以借助现代信息技术开展多元多元识读教学活动。通过这种方法能够有效的培养学生的学习能力，同时也能够保证学生的阅读兴趣，使得学生积极主动的投入于整个学习当中。本文将对其简要探究，进一步了解初中英语阅读教学中多元试读能力培养有效策略，以逐步提高学生多元识读能力，促进学生全面发展。

关键词：初中英语 多元识读 能力培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

在整个教学过程当中，我们可以发现多元识读教学与传统教学存在着根本性的区别。传统教学教学更加注重解读与文中的语言文字信息核对，学生对于知识记忆理解能力的培养，这种教学方法与多元识读教学有一定的区别，而对于识读教学则强调的是，学生需要借助相关信息技术开展有效学习活动。本文将对其进行简要探究，进一步了解当前教学现状，并寻找有效解决方法，开展多元适度能力培养提高学生英语阅读能力。

一、多元识别教学法基本概念

多元实读教学法与传统教学方法存在着根本性的区别，它们的本质区别就在于完成教学任务时所采用的教学方法截然不同。传统教学方法坚持以师本位为教学主体，以运用语言为中心，向学生传授英语知识，以完成整个教学过程，而多元识读教学法，则以学生为中心，教师运用各种各样的社会资源，开展相关教学活动。……