摘 要：高中数学作为高中数学课堂教学的一个固定环节和课堂评价的有效反馈手段，是检视和调整课堂教学的“后视镜”，因而，本文是从高中数学作业的作用、形式、现状以及问题思考我们日常数学作业的作用和有效性，进而反思和改进发挥其“后视镜”的价值，促进课堂“有效”性的提高。

关键词：高中数学;作业;有效课堂

我们在设计一节课程，本能地把预设期望扩充在最大化，然而在事实上，一节课堂教学活动结束之后，当我们进行反思这样一个现实问题：即我们在这一节课程设计和教学完成的过程中，到底有哪些教学预设达到目标？还有些没有达到目标？达到目标的从结果上反馈出来的效果即有效性如何？没有达到预设目标的原因又是什么？实际上这些问题归纳起来就是我们通常所说的课堂教学的有效性，也就是我们在平时的课堂设计如何才能做到做好“有效”？反过来说也就是如何设计好有效课堂？

这对我们高中数学课堂教学而言既是老生常谈，但又是新问题。高中数学课程的最大特征就是抽象和逻辑性强，老师的讲解必须要让学生理解，而学生对数学问题的理解主要通过课堂练习和课后作业反馈。高中数学的课后作业就是我们对学生进行评价的一个基本途径，也是检视我们高中数学课堂教学的“后视镜”。因此，我们对作业中反馈的问题处理通常都比较随意，但是，反思之后，数学作业还是大有文章可言。……