陈文香

摘  要：在教学实践的过程中，总有后进生。随着教学内容的加深，后进生数量也不断增加。本文以小学六年级数学教学中出现的后进生为研究对象，重点分析如何通过教学方式的优化对后进生进行转化，从而引导后进生以正确的态度对待学习，帮助他们更好的学习数学。

关键词：数学教学;后进生;转化

每一个班集体中都会出现后进生，后进生并不是特定的某一个人，而是一个群体。后进生主要表现为：学习的能力差，学习的过程慢，学习过程中也难以集中注意。而随着学生学龄的不断增加，需要学习的内容不断加深，后进生的数量也在不断增多。如果教师在教学过程中，不能及时对后进生进行正确的指导，那么后进生对班集体的影响将会逐渐扩大。

一、后进生问题产生的原因

后进生的出现，不仅是学生自身原因导致的，也与外界因素有着密切的关系。

1.家庭因素

每个家庭的家庭观念不同，对待教育的态度也有所不同。有的家长自身素质低下，对孩子的学习也不够重视;有的家长对孩子太过于宠爱，做不到在学习方面对其严格要求;还有的是因为家庭环境恶劣，学生虽然在学校里接受了良好的教育，但是家庭环境也会对学生造成较大的影响。总之，家长对孩子的教育观，会直接影响孩子对待学习的态度。

2.学校因素

受中式教育的影响，教师教学的方式过于单一死板。教学时间有限，教授学生数量多，教师很难做到在课堂上照顾到每一位同学。……