李慧

摘要：培养学生质疑的能力正是一种引导学生参与学习过程的有效途径。学生提出的问题必然是其知识结构中的空缺之处，因此，发现问题的过程就是学生筛选已有知识并通过思考找出空白点的过程。这个过程没有学生的主体参与定然是不能完成的。所以，在平时的课堂教学中，我对如何培养学生的质疑能力进行了一番尝试。两年来的实践，让我有了一些深刻的认识与体会。

关键词：培养;学生;质疑

一、营造气氛是培养学生质疑能力的基础

我们应该清楚地认识到学生并非天生就是“闷葫芦”，而是由于长期以来，我们教师在教学活动中忽视了师生之间的情感交流，给学生带来了一些不必要的心理压力与精神压力，造成了学生不敢问、不愿问、不会问、不想问的局面。因此，教师需要努力地营造一种民主、自由、平等、协作、和谐的教学气氛。只有在这样一个教学氛围中，学生才能打消顾虑，解除心理压力，轻松地思考，大胆地质疑，提高自己的自信心。所以，在平时的课堂教学中，我十分注重课气氛的营造，以此来解决学生质疑的基本心境，为他们营造一个良好的学习氛围。

通过学习实践， 我觉得合作互动作为培养学生创新能力的条件之一，它能够起到为学生的“学”提供更多的自由和主动权的作用。因此，我常常让学生通过小组合作学习的方式，使每一个同学都能在小组中提出疑问，发表见解。也可以通过师生间的合作学习，共同研究来解答疑问。……