王静 张小翠

摘 要：新课改要求在高中教育各门学科教学中训练培养学生的核心素养。本文认为，课堂教学首先要在明确该课程核心素养培养目标的前提下，从教学目标、教学内容、教学方式、教学辅助四个方面入手进行优化逐步推进核心素养培养的工作。

关键词：高中;生物学课堂;核心素养;策略

高中生物学是的一门基础学科，其目的在于帮助学生了解人与社会环境。随着新课改不断深入，社会对高中生物学学习也提出了更高的要求，不仅要求学校在教学过程中传授生物学相关的知识，更要在生物学学科教学中培养学生的核心素养，具体包括理解和认识生命，树立科学的思维，具备探究的精神，勇于担负社会责任四个方面。在此背景下，要在课堂中落实核心素养，就需要通过优化策略，提高课堂有效性和教学质量，最终提高学生能力。而提高课堂有效性，优化课堂教学需要老师调目标、优内容、改方法、强辅助四个方面入手进行优化。

一、基于核心素养，优化教学目标

教学目标对具体的教学活动具有指导意义。根据新课改的要求，高中生物学的教学目标就是紧扣核心素养的四个方面，突出生物学科育人功能。第一，注重过程和预见性，培养核心素养。学校在生物学课堂中落实核心素养要求，不单要看到在现阶段内课堂上知识的学习和能力的培养，更需要着眼长远，以促进学生长远发展为出发点，去丰富教学内容，开展针对性教学，构建教学的长效机制，为其人生的发展奠定基础。……