李阿伟

【摘要】小学生学习数学能力之间的差别，并并不是由于学生累积的知识存有区别，只是学生欠缺熟练掌握知识解决问题的能力，也就是学生不了解答题的构思和方法，没法选准实际问题的剖析方法或处理对策。文中从提升学生解决问题的能力下手，研究了吸引住学生解决问题的对策以及加强学生学习能力的方式 。

【关键词】小学数学;学习能力;解决问题;分析问题

《数学课程标准》中所提及的解决问题课堂教学，规定教师将教材内容中的数学思想方法寄予于实际的解决问题中，让学生在了解、发现问题的基础上解决问题。在这一过程中，教师饰演学生的点拨者和引领者，帮助学生学好怎样灵便启用大脑中的数学思想方法，推动学生产生本身的数学课能力，并在解决问题的过程中获得积极主动的情感体验。笔者在课堂教学实践活动中持续探索研究了提升学生应用数学观念、提升学生解决问题能力的具体做法，基础梳理为以下几点。

一、精心策划问题场景

教师所设计的问题场景务必要激发学生的好奇心，在学生的现有知识和求真心理状态之间生产制造不融洽感，推动学生主动带入问题的解决过程中。仅有学生对学习内容产生提出质疑，把必须处理的问题有目的地整体规划到自身的学习过程中，学生在学生才会不断加强有意注意，应用思维训练解决问题。教师在设计时要充分考虑问题的难度系数水平，学生对现有知识的学习情况等，正确引导学生自身找寻解决问题的方式 ，然后进行探寻式学习。……