马开春

摘 要：在高中物理教学中，利用思维导图锻炼学生思维能力、培养分析和解决问题的能力是目前高中物理教学的热门研究内容之一，利用思维导图帮助学生学会学习，用思维导图来提高审题和做题的能力，是高中物理老师教学研究的主要内容之一。高中物理的学习难度比较大，高三又是处于升学的关键时期，教学的压力更大。因此有必要借助思维导图来提高教学效果。本文对高三物理复习课中，以知识为线索绘制的思维导图展开研究，以期提高高三物理复习的效率。

关键词：高中物理;思维导图;教学策略

高三物理复习是一个系统性和综合性很强的学习过程，包括对理论基础知识的复习，以及物理思维锻炼。思维导图作为全新的教学方法，用于高三物理复习阶段符合物理课程标准以及高考要求，能够充实学生的知识基础，提高其自学能力，锻炼逻辑思维能力，加强师生和生生之间的交流沟通，提高复习的效率，帮助学生取得更好的考试成绩。

一、思维导图的概念

思维导图是通过运用之类类比的放射性特点以图形表达的方式展现研究成果，其突出的特点在于，利用发射状的结构图来显示思维形成的过程，它是将思考的过程通过线段文字和图形连接起来，形成可视化的思维过程。其本质是帮助学习者理清思维脉络，明确思维结构，将零散的知识加以整合，形成完整的知识网络。利用思维导图能够更有逻辑的展现知识之间的关系，帮助学生理解和记忆相关知识点，提高学习的效率。……