摘 要：复习是小学英语课堂教学不可或缺的组成部分。有意义的重复和强化对提升语言学习实效至关重要。因此，本文以“小学英语单元复习”为研究核心，论述了小学英语单元复习的方式，以期优化复习教学模式，更好地发展学生的英语学科核心素养。

关键词：小学英语;核心素养;单元复习

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）04-0052-02

引  言

复习教学指教师引导学生重新温习近期所学的知识，以带领学生解答题目、重构知识内容的方式为学生奠定扎实的知识基础，提高学生综合运用所学知识解决各种问题的能力。为了在小学英语课堂上及时让学生系统掌握课程知识、提高学生的各项英语学习能力，教材编配人员专门设置了“Checkout time”模块，帮助学生巩固课堂所学重点词汇与句型，让学生认识到自己在学习过程中存在的不足之处。但在当前的复习教学中，大多数英语教师占据了较多课堂时间讲解新知识，成了课堂的主体，即使在课堂结束前带领学生温习知识，也只是简单地串联知识点，并未遵循一定原则和教学秩序，不利于对学生核心素养的培养。因此，本文基于核心素养背景，探讨小学英语单元复习设计策略，以期为小学英语教师优化复习环节提供有益借鉴。

一、小学英语单元复习课概述

小学英语单元复习课是基于单元教学内容，以强化和巩固所学知识、建构完整知识框架为目的，进而提升学生对知识的理解能力和应用能力的一种课程形态。……