韦保农

摘要：逻辑思维能力的培养对于数学课堂来说，是十分必要的。因此我们任课教师要采用多元化的教学方式来实施，以此可以激发出小学生的学习兴趣，促使他们可以积极地参与其中，从数学知识的内容深入，能激活他们的数学学习思维能力，促其发展，使其养成良好地数学学习习惯，与李玉小学数学课堂的教学策略。

关键词：小学数学;教学;学生

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

在小学数学课堂的教学中，我们老师要注重培养学生的综合素质，促使他们学习数学的思维得到发展，能极大地加深他们对知识的理解与发展，促使达到学以致用的目的，促其发展，以便于高效小学课堂和趣味性小学课堂的构建，让学生在整个教学过程中都感受到数学的魅力及趣味性，能激活学生的数学学习积极性。

一、丰富的教学情境，激发学生兴趣

在小学数学课堂的教学过程中，很多小学生年龄都在5-10岁之间，本身学习经验少，

加上接触数学的时间短。因此我们任课教师要学会适应新课改下的教学模式，能充分地发挥数学教材的特点，为他们创设丰富的教学情境，能充分地调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣，促使学生积极地参与其中，促其发展，从中可以极大限度地增强他们对数学学习的欲望体系，有利于小学数学课堂的教育教学发展策略。

例如，在教学“时、分、秒”这一课时，我们任课教师会带领学生去倾听，这是什么声音？……