梁桂珍

摘要：小学数学课程安排灵活，教师应可据授课内容需求及学生的学习需要选择合适的教学方法，实现真正意义上的以兴趣引导学习的教学模式。本文中，笔者将基于小学数学教学现状，实现小学数学课堂趣味性教学的途径与措施进行探究。

关键词：小学数学;趣味性课堂;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言：数学是一门逻辑性较强且对思维能力要求较高的学科，同时，其中充斥着大量的数字、计算，这使得很多学生在学习数学的过程中会对数学查收能能枯燥、无趣的认知。学生在产生相关想法后会显著的降低学习积极性，同时在数学课堂中的学习效率也会降低。因此，在数学教学中进行趣味性教学极有必要。趣味性教学是指在教学过程总根据课堂教学内容以及学生的心理特点进行充分却卫华的教学设计，以更好的引导学生专注于课堂、专注于教学内容。本文中，笔者将基于当前我国小学数学教学现状，对构建趣味性小学数学课堂的策略与措施进行探究，以供其他教师参考。

1.小学数学教学现状

1.1课堂氛围较为沉闷

一些小学数学教师在教学过程中过于重视理论知识的教学，导致课堂中充满了公式、概念内容，没有其他内容能够让学生进行学习情绪的调节。这很容易使得课堂氛围较为沉闷。学生在这类沉闷的课堂中容易出现注意力不集中或是对学习内容不感兴趣的情况。

1.2学生学习兴趣不强