演星虎

摘要：生物学科具有严格的逻辑思维和科学内容，应该让学生了解科学思维素质的内涵，通过多媒体技术、生物科学结合实验思维训练来培养学生的科学思维素质，使学生形成科学思维习惯，用理性的思维解决现实生活中的问题，让学生适应未来的学习和工作，达到培养学生生物学科核心素养的目标。

关键词：中学生;生物核心素养;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

核心素养的概念正式成为当前教育体系中需要讨论的新课题。一方面，核心素养是新时期人才生存和发展的基本能力;另一方面，核心素养将知识和技能与人的情感价值相结合，这是一门学科的本质。因此，中学生物教师应重视素质教学在日常教学中的基础性地位，不断探索教学内容与学生实践的整合路径，促进生物课堂教学回归本源，确保每个学生都能在生物学习中有所收获和成长。基于此，本文将重点探讨中学生物学科核心素养的培养策略。

一、生物学科核心素养概述

1、核心素养的基本内涵

核心素养是一个人在面对不可预测和复杂、现实的多元化社会生活情境时，综合调动个人的价值观、科学知识、处理问题的方法和技能所揭示的个人的性格和能力，因此培养中学生生物核心素养，能使他们应对突发情况，面对不可预知的未来的挑战。

2、生物学科核心素养的具体表现

（1）生命观念

中学生物核心素养的培养应该让学生在理解生物概念性知识的基础上形成生命观念，并能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。……