赵春丽

摘要：随着信息技术领域的快速发展和移动互联网的普及，在线教育这个大概念逐渐成为一个人们积极探索的方向。针对现代都市生活节奏较快的特征，一个不同于传统课堂的教学模式被催生出来，也就是微课。微课具有获取方便、内容精炼、趣味性强等特点，虽然目前微课和其他远程教育产品一样无法完全取代线下课堂，但是作为一种顺应时代发展的教学新形式，值得被教师好好利用起来，作为传统课堂的重要补充，用以提高教学效率。

关键词：微课;初中英语教学;应用策略

1微课的特点

1.1获取方便

以传统线下课堂为参照：学生集中在固定的教室，教学始于既定的上课时间;而微课作为提前完成的教学录播形式，“教”的动作已然完成，“学”的动作随时可以开始，教与学不再受到时间与空间的限制。微课的传播与留存只需要网络即可完成，因此其获取方便的特点，是传统教学模式无法相比的。而且近几年国内短视频领域发展如火如荼，教育教学相关的微课资源丰富，获取成本十分低廉。另外，微课的获取便捷性还体现在无限的可重复性。在学校里，学生稍一走神就可能影响对知识点的理解，网上流传的句子“那年我弯腰捡了一下笔，从此再也没有听懂数学课。”虽然夸张，但也恰恰形象地反映了传统课堂的这一短板。微课可以永久留存，反复观看，非常适用于学生自主预习、复习。

1.2内容精炼

微者，小也。微课通常不超过10分鐘，与传统课堂时长相比，更加符合初中学生的注意力持续时长规律。微课的内容通常是就某一知识点的讲解，针对性强，重点突出，教学效率较高。它短小精悍，符合现代社会生活快节奏，有利于学生养成利用碎片化时间进行学习的习惯。总之，内容精炼的特点，有助于学生在较短的时间内高效习得知识。

1.3趣味性强

人类天生具有极强的好奇心与求知欲，它是促进人类文明发展的一个重要因素。很多时候，事物的新奇性等于趣味性。微课与传统课堂相比是一个较为新颖的存在，天然能够吸引学生的学习兴趣。而微课的内容制作，通常是动画或真人模式，画面或具有创造性或具有视觉美感，配有有趣的转场效果、背景音乐、字体效果、图片展示等等，因而极具趣味性。视频是声色的结合，天生比单纯的音频或书面内容更能抓取学生注意力。因此微课有资格成为线下教学打造良好课堂氛围的有效工具。

2微课在初中英语教学中的应用策略

作为导入内容，吸引学生快速投入。课堂导入环节的主要任务，是尽快吸引学生将注意力投入课堂，做好学习准备;激发学生兴趣和学习主动性;暗示当节课的学习主题，引导学生主动思考等。微课形式新颖，风格多元，趣味性很强;并且时长较短，内容精炼;同时视频本身具有很高的视觉和声觉上的注意抓取力。这三个特点都显示了微课非常适合拿来作为初中英语教学的导入内容。因此英语教师应当善于利用网络上丰富的微课资源，结合教材内容和学生水平，选取合适的微课视频或片段作为导入内容。例如在《When is your birthday？》这一课中，教师可以将简单介绍英语月份和重要节日的动画微课，或者介绍每个月份的古今中外名人诞辰的短视频，用来导入课堂。一来学生可以提前熟悉日期的表达，二来可以练习听力。教师还可在视频结束后提问学生，有谁的生日与某节日（某名人诞辰）是同一天或靠的近，可否将视频里的相关表达复述出来。

作为教学素材，帮助构建高效课堂。微课虽然还不能完全替代线下教学，但是在知识传授过程中仍旧可以作为重要素材，结合教师的铺垫、学生的自主讨论和归纳、教师的答疑总结等步骤，打造一个高效的以学生为主体的课堂。如果班级整体理解能力较强，在学习时刻表达的时候，教师即可要求学生带着几个小问题，认真观看针对时刻英语表达教学的微课，并要求他们记下微课中出现的相关表达，再分组讨论，归纳总结，然后教师进行答疑、补充与总结。这不但可以培养学生自主学习、合作学习的能力，还能降低教师教学负担，提高教学效率。

作为复习材料，巩固课堂重点难点。线下课堂教学具有时间流动性和不可再生性。而微课将“教”与“学”分割成两个独立的行为，视频的特性赋予微课极强的可重复性，而可重复性加强了微课的可利用价值。教师在课堂上使用过的微课材料，大可以课后发送给学生，学生保存下来作为复习材料进行知识反刍。如今市面上的视频播放器大多具备调整视频播放速度的功能，学生个体可以根据自己的理解能力和知识水平，自主调整微课的倍速，对已然完全掌握的细节甚至可以直接跳过。学生还可以将重要的知识点页面截图保，作为电子笔记，既可以方便今后查看，学生也可在截图上创作自己的笔记。总之，学生可以利用微课进行更加个性化的补充性学习。

结语：

本文结合微课的优势特点，浅析了其在初中英语教学中的应用策略，旨在提高微课这一良好教学工具的使用率，通过善用微课最终达到提高初中英语教学效率的目标。

参考文献：

[1]邵建英.微课在初中英语教学中的应用探究.[J].中学生英语，2020（48）.

[2]王文燕.微课在初中英语教学中的应用.[J].中小学电教，2020（12）.

[3]关桂莲.论微课在初中英语教学中的有效应用.[J].新课程，2020（45）.

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