王星又

摘要：由于高中数学的内容比较抽象，学习能力差的学生无法迅速理解学习知识的要点，无法跟上学习进度，逐渐失去对学习数学的信心，这会影响学生的学习情绪和意志，不可避免地会降低学习效果。然后学生之间的差距会慢慢扩大，并且出现两极分化的现象。为了改变这种情况，本文提出了一种有效的教学策略，可以促进将有学习困难的学生转变为成绩优异的学生。

关键词：高中数学;有学习困难的学生;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

数学教学有助于提高学生的素养。教育是针对所有学生的，但不是所有学生（而不是某些学生）都可以获得改善的机会。因此，在教高中数学时，教师不仅要注意优秀学生的学习情况，还要更加学习困难的学生。教师需要对全班同学一视同仁，以了解学习困难的原因。适时地帮助学习困难的学生积极处理问题。制定一套与学习困难学生的实际情况相适应的学习方法，使学习困难的学生能够体会到学习数学的乐趣，从而有效地提高学习困难的学生的学习表现。

一、高中数学教学中学生学习困难的主要原因

在此阶段，对高中数学学习有困难的学生的详细分析可以分为以下几个方面：首先，由于学生没有学习正确的学习方法，因此经常通过记忆数学公式，定理，等等，容易忘记较早学习的知识点，并且很难牢牢掌握教学内容。因为已经忘记了解决问题的技术和数学考试的概念，所以不可能快速地找出解决问题的办法，轻松地做出决定以及犯下导致错误结果的错误，将无法提高数学分数。……