蒋玲

摘要：语文是小学阶段需要学生们重点学习的学科，其中识字教学是小学语文教学内容的重中之重，是学生学习其他学科的基础。但是小学生无法长时间集中注意力，所以他们认为识字教学比较枯燥，对识字学习无法提起兴趣，这便对语文教师的识字教学带来一定阻碍，对语文课堂的教学效率产生影响。基于这样的情况，语文教师应当采用趣味化识字方法开展教学活动，激发学生识字的兴趣，以此调动学生积极性，提高语文课堂的学习效率。

关键词：小学语文;趣味化识字;课堂效率，策略探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：汉字从形成到发展成为现在我们应用的文字已经经历了几千年的历史洗礼，经过无数次的演变和简化才成为了现如今的汉字体系，并成为我们的交流工具。都说中国汉字博大精深，这是因为汉字形体复杂、内涵丰富，但是对于小学生来说复杂的汉字学习成为了让他们头疼的问题。小学语文教师在进行识字教学时应当对汉字历史做深入研究，并对其进行字形、字义的分析，了解学生识字过程中遇到的难点问题，以此为依据为其创建充满趣味的识字课堂，激发学生们的学习兴趣，进而提高语文课堂教学效率。

1、利用字形结合，促进形象记忆

我国汉字很多都是通过象形构字法创造出来的，这样的文字大体轮廓和实际物体非常相似，但是随着文字的发展与简化，很多象形文字很难通过轮廓发现其代表的含义，这也就强化了文字的抽象性[1]。……