胡永强

摘要：在新课标背景下小学数学教学过程中将需要更加明确学生的主体地位，通过多元化教学方式的融入实现学本课堂的构建，进而促使学生能够充分调动主观能动性参与到小学数学学习中，进而为培养良好的数学思维能力奠定良好基础。本文将基于“以生为本”的教学理念对小学数学教学实践路径进行探究。

关键词：学本课堂;小学;数学;核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

以生为本的课堂需要引导学生积极地参与到数学知识学习过程中，期间教师需要对学生学习过程中存在的问题加以引导教育，促使学生能够在合作、探究氛围下培养独立思考以及自我探究的能力。小学数学教师需要让学生在有限的课堂时间里构建更加完善的知识体系，使其能够积极地参与到课堂的互动过程中，进而为提升整体的知识迁移运用能力奠定良好基础。以下将对构建以生为本的小学生数学高效课堂路径进行探究：

一、实践操作，促进高效课堂构建

在学本课堂构建的过程中，教师需要引导学生充分发挥主观能动性参与到数学课堂知识学习中，进而促使学生能够自主实践和思考的过程中深化对数学知识的感知。以五年级上册《可能性——掷一掷》为例，本节课设计了两个动手操作的数学操作活动：

（1）同时掷两个骰子的和的可能性。

（2）得到点数之和2，3，4，…，11，12，掷出哪些和的可能性大。

在求证和出现的可能性而小组进行合作活动时，教师让所有人都参与到活动中，做到全员参与，动手之前，让学生说说课堂实验，我们掷多少次骰子较为合适呢？……