罗远梅

摘要：乡村的教育资源相对落后，尤其在英语学科教学過程中缺乏英语训练的氛围和环境，同时小学生在羞于开口的胆怯心理下，将难以同时英语口语的表达能力，因此在当前新课标背景下英语教师需要注重对小学生核心素养的培养，切实优化乡村小学英语实践质量，进而更好地促使学生的语言表达方式得到提升。本文将对乡村小学英语的实践路径进行探究。

关键词：核心素养;乡村;小学;英语

中图分类号：G4 文献标识码：A

1 引言

英语作为一门基础的语言学科，在日常地获取信息以及传达信息过程中发挥着重要作用，现阶段，许多乡村小学生对英语学习都存在畏难心理，在羞于表达的情况下将难以发挥英语的沟通交流功能，这也不利于学生思维品质以及文化品格的形成，进而将对英语学科核心素养的形成造成不良影响。因此以下将对乡村小学英语实践的路径进行探究：

2 素养为本的乡村小学英语实践优化路径

2.1 创设互动反馈式教学环境

为了更好地为多维交互教学模式的构建创造条件，就需要为学生创设互动反馈式教学环境，以此增强学生口语学习的自信心。在课程教学过程中，学生作为教学模式的实施者，就需要积极地参与到口语交流的环境中，从而增强互动反馈式学习的氛围。英语口语的学习也要以学生的话题兴趣作为基点，以此提升学生英语口语表达的积极性。互动反馈式教学环境的创设可以通过师生角色转换着手。……