摘 要：儿童阶段是语言学习的最佳时期，而这种语言学习上的高效能力会延续到学生的后续学习中。儿童意义上的母语学习环境具有沉浸式和全包围的特点。在小学英语教学中，教师难以营造全包围语言环境，但运用沉浸式教学能够有效解决学生英语学习效果不理想的问题。本文从儿童意义的英语语言沉浸式学习的内涵和小学英语教学现状进行分析，探索了小学英语沉浸式语用特色课程的开发方法，从一体化课堂构建、沉浸式英语环境和教学目标融合、课程教学标准等方面分析了小学英语沉浸式语用特色课程的开发实践方法。

关键词：小学英语;沉浸式教学;特色课程

中图分类号：G427                                 文獻标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）04-0008-02

引  言

儿童阶段是学生语言学习的最佳时期。在全包围语言环境下，儿童能在短期内培养和构建语感，自然掌握一门语言。但小学英语学习与母语学习不同，缺少全包围的语言环境，导致学生的学习效率和效果较差，而英语沉浸式教学能解决语言环境问题。开发英语沉浸式语用特色课程，是提高小学英语教学质量的关键。

一、儿童意义的沉浸式英语教学概述

（一）沉浸式教学的内涵

沉浸式教学法是指在第二语言的学习过程中，学生被“浸泡”在第二语言的环境中，教师只应用第二语言进行授课，为学生营造符合学习需求的语言环境，从改变学生的语言学习环境、强化学生的情感交流和交际、创设语言学习情境的角度进行语言教学[1]。……